指南百问百答问题.doc

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1、一、问题1.《指南》中明确提出：“要为幼儿创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”但在实践工作中，没有任何相配套的现成可利用的环境教育资源，教师时间、精力和能力又有限，如何保证落实《指南》？2.如果幼儿园现在使用的教材与《指南》精神不一致怎么办？如《幼儿园主题课程》中，缺乏舞蹈、律动和音乐游戏等，幼儿连最简单的踏点步都难以学会，谈何用简单的律动和舞蹈动作表现自己的情绪和自然界的情景？3.《指南》提出重视个别差异。但是在集体活动中，人数多，幼儿

2、学习的操作材料统一划一，教师精力有限等，幼儿之间的个别差异就照顾不到，如何真正做到因材施教？（原16）4.在师资、条件较差的广大农村民办幼儿园，如何引导教师实施《指南》？5.如何根据《指南》精神合理、科学地安排幼儿的一日生活？幼儿一日生活的课程安排框架应是怎么样的？6.对于大班额的班级，教师如何运用《指南》观察与解读幼儿？7.《指南》中指出：“要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿”，而在实际期末测试工作中对一个班级及一个阶段的幼儿都是用同一个测试标准进行评价。是否根据幼

3、儿的“相对发展水平”，如进步情况进行评价呢？如何具体解读测试结果，如何将测查结果反馈给家长？8.很多幼儿园场地设备有限，老师如何很好地带领孩子进行户外体育活动？9.《指南》教育建议中，对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。怎么玩才不是机械训练？10.《指南》中提出要尊重幼儿的感受和想法，但幼儿的想法和社会普遍的价值相违背，而幼儿自己认为没有问题时，教师是纠正幼儿的想法，还是“顺应他”？如：对昆虫的认识，有的幼儿为了了解昆虫的身体而将昆虫肢解，教师是引导幼儿继续观察还是引导

4、幼儿珍惜生命？11.《指南》语言领域中提出倾听与表达的目标。在实施中幼儿缺乏倾听别人意见的耐心，也不喜欢倾听他人的想法。所以在培养幼儿倾听能力方面感到困难。有什么好办法培养幼儿的倾听习惯？12.《指南》社会领域目标“愿意与人交往；能与同伴友好相处”等，在实施中感到比较困难，应该怎么做？（原66）13.如何根据《指南》，为活动区和游戏活动提供材料和指导？