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1、人教版《小学英语》（一年级起始）二年级下册教材教法介绍2015年2月沈阳准备阶段（一、二年级）学习阶段（三～五年级）巩固提高阶段（六年级）从听、说入手，通过大量视听输入、感知、储备语言继续发展听、说能力，并借助“自然拼读”培养读、写能力，为阅读和写作打下坚实基础巩固和提高听、说能力，继续发展读、写能力，提高学生综合运用语言能力，为初中英语学习打下良好基础教材设计体系二年级教学要求在一年级培养学生听说能力和进行阅读启蒙的基础上，继续着重培养听、说能力，同时要求读、写能力逐渐跟上。读的能力跟上体现在：引导学生认识26个小写字母，同时渗透字母在词首的常见发音，为“自然拼读
2、”打基础在上述基础上，引导学生借助首、尾字母和图片帮助，整体识别单词，为阅读打基础二年级教学要求写的能力逐渐跟上体现在：二年级下册要求学生按正确笔顺书写26个大小写字母，并且能根据字母在词首的常见发音填写单词中的首字母。二年级教学要求语音：巩固26个字母的发音词汇：学习43个与本册话题相关的核心词汇（红色字体），并接触一些其他词汇（黑色字体）。功能：能够不能够、喜欢、谈论天气、时间话题：活动、季节、天气、日常生活、时间、星期二年级下册学习内容单元词汇功能字母Playtimeplayfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane
3、,swim,makeasnowmanCanyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican’t.字母ABCD的书写Weatherrainy,cloudy,snowy,windy,sunny,umbrellaWhat'stheweatherlike,Dad?It'ssunny.Wow.Let'sgoandplayfootball.字母EFGH的书写Seasonspring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,coldWhat’syourfavouriteseason?Spring.字母IJKL的书写二年级下册各单元内
4、容单元词汇功能字母Timeeleven,twelve,twenty,thirty,forty,fifty，thirteen,fourteen,fifteenWhattimeisit?It’s…Let’s…字母MNOP的书写MyDaygetup,eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner,gotobedWhendoyou…everyday?I…at…字母QRSTU的书写MyWeekSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayWhatdayisit
5、today?It’s…字母VWXYZ的书写二年级下册各单元内容主情境图词汇新授课交际用语新授课综合课Review&RewardsStoryTime单元内各课时内容单元主情境图通过生活中的情景呈现本单元的功能，并隐性呈现单元目标词汇。单元内各课时安排词汇新授课借助歌谣和图片呈现新词汇，通过看、听、做、说唱等途径，感知并学习这些词汇。（强调过程与方法）词汇操练活动活动形式有：ListenanddoDrawandsayLookandsayDoandsay再次说唱歌谣，巩固词汇单元内各课时安排交际用语新授课关注在真实的情境中感知、体验、理解和学习语言情景化地呈现本单元的功能
6、交际用语通过调查、游戏、表演等活动操练功能句。活动形式有：Let’ssurveyActandguessMakeandplayLet’splay单元内各课时安排综合课A项通过游戏、对话复习巩固本单元的重点词汇和功能句；并初步在恰当的情境中进行运用。（适当整合前面所学词汇及功能）1.引导学生按照正确笔顺和格式书写字母；2.进一步巩固它们在词首的常见发音，填写词首字母；3.尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。单元内各课时安排评价版块复习功能：引导学生对本单元学习内容进行复习，养成良好的学习习惯，渗透学习方法和策略。评价激励功能：学生可以通过最终完成的整幅画面体验到
7、学习的成就感。课上课下评价相结合；师评、自评、互评、家长评相结合单元内各课时安排故事课以小故事的形式复现本单元的词汇和功能句，让学生在体验故事乐趣的同时，体会本单元重点词汇和功能句在一个完整的、丰富的故事语境中的运用。单元内各课时安排通过看、听、说、玩的活动复习前三个单元的词汇和功能，通过游戏增加复习活动的趣味性。给老师们较大的设计空间。单元内各课时安排二年级下册教学目标听能根据听到的词、句识别或指认几个有关游戏和活动、天气、季节、时间、日常活动和星期等话题的图片或实物；二年级下册教学目标听能听懂有关以下内容的语句：询问和回答会不会从事某项游戏或活动、询问和回答
