王鹤群教学反思.doc

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1、梦想课《我的玩具我做主》教学反思翟家所中心小学王鹤群当我第一次尝试梦想课程大比武公开课的教学，面临一年级的孩子，在选择课题时，基于以下考虑：1、主题是他们感兴趣的实际生活，涉及字词一定要简单，学生会读，易理解。2、选择的主题，学生务必有话可说，而且我就应该让所有孩子表达，要尽可能给每一个孩子提供发言的机会。3、因为是梦想课堂，所以主题一定要轻松愉快，在引导孩子表达时，我要学会控制自己的班主任老师兼语文老师身份，力求以一个朋友的角度与孩子分享交流。主题确定后，我并没有太多的课堂效果预设，因为是第一次尝

2、试，我不知道孩子究竟会有什么样的表现，就本节课而言，我有下面几点感受：1、主题挖掘不深入，要求和形式都太单一。2、引导时，我自己的思路不是很清晰。3、课堂目的未达成。第一个环节是木头人的热身游戏，设计目的是让我们班害羞的孩子能大胆做动作，表现自己，既让学生明白自己不是上语文课，又能鼓励学生大胆表现自我，所以我在这一环节中选择了我们班最谨慎上课的两个孩子重点表扬，激发他们的自信。事实证明，在这堂课中，被表扬的两个孩子表现很好。第二个环节是看图说玩具，由于自己预设太少，本来设计是让孩子说完后，选择一个自

3、己爱玩的玩具说话，可是不自觉的变成了我引导孩子逐图说话，课堂秩序在部分孩子发言中开始变乱。本环节的教学没有抓住孩子心理需求，没有真正让孩子思维打开。第三个环节是小组合作说玩法，貌似热闹，可是内容单一，我没有做好如何将我们生活中看起来不是玩具的实物变成好玩的玩具的主题思想引导，结果孩子还是稀里糊涂地表达自己的玩具玩法，于是，孩子在分享交流中，发言单一，思维没有打开，表达也不够精彩。为此，孩子学习热情降低，收获不多。第四个环节是一年级孩子好动，学习注意力不集中的学习特点，我设计成写一写自己手里没有玩具时

4、的玩法，因为第三环节的失败，孩子的写话就很单一了。课后我想如果这一环节变成“画一画”，让孩子画自己最爱的玩具，我相信更能调动学生学习热情，也更能鼓励孩子敢于表现自己。结合本次梦想课堂的课后老师交流，虽然我的课堂遗憾颇多，但是我本人的收获更多，为此，以后课堂中，我要注重以下几个方面。1、多上课，在课堂纪律的调控中，还要多修炼，如：指令要力求再简单，再清晰；注意培养孩子的倾听习惯；多想方法，加强课堂纪律的监管。2、多花心思设计课堂每一个环节，环节设计要符合学生心理，把话语选择权还给孩子，话题能吸引孩子，

5、孩子才能有兴趣听别人的发言，从而发现自己与别人的不同。3、多学习，提高自己的普通话水平，注重自己的情绪控制，提升自己素养。