人教版七年级语文上册第21课《皇帝的新装》课件 .ppt

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1、请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话大家爱读童话故事吗？为什么呢？因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。情境导入皇帝的新装語文安徒生1.积累字词，了解童话想象和夸张的特点，理解这篇童话的讽喻意义。2.速读课文，通过复述课文把握情节，掌握文章的主题；结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。3.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质

2、，提高辨别生活中的美和丑、真和假、善和恶的能力。学习目标什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。安徒生（1805-1875），丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。著有《丑小鸭》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。作者简介基础字词碌愚蠢钦差大臣滑稽陛下骇人听闻御聘lùqīnbìpìnchǔnjīhài不可救药：滑稽：骇人听闻：随声附和：病重到已无法

3、救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。形容言语、动作引人发笑。使人听了非常吃惊。（多指社会上发生的坏事）。别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。默读课文，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装整体感知引子开端发展高潮结局皇帝新装骗子新装君臣新装皇帝新装小孩新装梳理文章脉络（情节）爱织看穿揭阅读三级跳1.阅读课文1—4段，小组互助合作探究讨论按要求完成下列各题。（1）用——画出皇帝特别喜欢新装的句子？作者运用了哪些手法？（2）从第一段可以看出皇帝是怎样的一个人？（人物评价）（3）用一句话概括第一段的内容。（不超过

4、8个字）第一段在结构上的作用？（4）骗子是如何引诱皇帝上当的？2.阅读课文32—36段，小组互助合作探究讨论按要求完成下列各题。（1）“皇帝有点发抖，因为他觉得老百姓所讲的话似乎是真的”。这句话说明了什么？只有未涉人世，纯洁天真的儿童，才能无忌的直言真实。说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。（2）皇帝上当受骗的主要原因是什么？（3）作者为什么叫一个小孩子说出真话？皇帝心里有些发抖却摆出更加骄傲的神气，为什么？这篇童话以讽刺之鞭无情的挞伐了腐朽的封建王朝，无情的鞭挞了至

5、高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的丑行，掏出来示众。还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。自主探究这段描写人物的文字运用了哪些塑造人物的方法？品味句子、分析人物形象1.以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”、“一个的骗子为句式，在处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿谀奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。1.老大臣，官员和皇帝看新装时的

6、心理描写有什么相同之处?描写上有什么不同之处？为什么这样写？不同之处：写老大臣一再写眼睛睁的怎样大，写其心理多用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点，写官员没有动作描写，写其心理运用不肯定的语气，突出其狡猾。写皇帝心理用了反问，既写其恐惧，又突出骄横。年龄、身份、资历等不同，所以表现也有别。相同之处：都经历了惊、怕、赞的过程。2.文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？讽刺。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、

7、不称职；他们为虎作怅——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己利益，又是多么自私。3.所有的人都没有看到布，为什么嘴里却极力称赞并不存在的布，找出最能解释原因的心理描写并简单分析。老大臣：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己，这一点绝不能让任何人知道。官员：“我并不愚蠢呀？这大概是我不配有现在这样好的官职吧，这也真够滑稽，但我绝不能让人看出来。”皇帝：“这是怎么一回事呢？”“我什么也没看见！这可真骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”4.骗子在这场骗局

8、中名利双收（得到很多生丝和金子，得到御聘织师的头衔，爵士的封号，只有为国立功的人才能得到的勋章。）说明了什么？作者不留痕迹，不露声色的讽刺了封建统治者的愚蠢、可笑，他们自以为聪明，口是心非，自欺欺人，原因就是一个“怕”字。怕丢了权势（皇位、官位），怕丢了性命，而