语文人教版七年级上册皇帝的新装.皇帝的新装教案

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1、第二十七课《皇帝的新装》教学设计学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．整体感知课文，理清故事情节。3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。2.增补课文情节，进行想像思维训练。教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。教学方法1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。学习过程：一、预习1．找出课文中的生字生词，查字典，给它们

2、注音、解释，并学会运用。(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。称：适合。(3)妥当：稳妥适当。(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。(6)呈报(chéng)：报告(上级)。(7)华丽：美丽而有光彩。(8)精致：精巧细致。(9)陛下(bì)：对君主的尊称。(10)头衔：指官衔、学衔等称号。(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。骇：惊吓。(13)随声附和(hè)：别人说什么

3、，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。2．朗读课文，思考课后研讨与练习。3．理清故事情节，准备复述课文。二、导入1．作家作品简介。安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬

4、殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2．关于童话本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、课文朗读与分析1．分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地

5、朗读。(1)分配角色叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)(2)自由朗读，熟悉课文。(3)分角色朗读课文。(4)评价2．探究质疑：请按照“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里”。第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”。第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见”。第四段：从“这样”到完。四、自主学习1，复述“爱新装”部分。(1)准备工作，弄清几个问题。①课文怎么写皇帝爱新装的?讨论并归纳：从治装费用

6、：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣爰新装从换衣次数：每一天每一点钟②写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。(2)准备工作，找出第一段中关键词语。讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词。(3)请二三位同学复述第一段“爱新装”，要求详细复述。(4)评价。2．复述“看新装”部分。(1)准备工作，弄清几个问题。①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱

7、穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道

8、我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”③皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么