说屏说课稿正式.doc

《说屏说课稿正式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《说“屏”》说课稿说教材《说“屏”》是人教版八年级上册第三单元的第五篇课文，该单元以了解建筑园林、名胜古迹为主题的。《说“屏”》是一篇说明文，主要通过对屏的特点、作用、种类的说明，让我们了解“屏”这种事物，增强对中国传统文化的热爱。学情分析作为八年级的学生，在七年级时已经接触了两篇说明文，说明对象、说明方法应有一定的了解，虽然四中的前四篇课文没讲，但学生在说明对象、说明方法的掌握上不会存在太大问题。教学目标依据本册教材及本单元内容，从学生实际出发，我制定了以下目标：知识目标：理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。能力目标：体会本文生动富

2、有文采的说明语言，感知古诗句的意境美，基本能完成练笔。情感态度价值观：以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣，将其传统文化传承发扬。教学重点和难点教学重点：1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。2、学习运用说明方法，体会本文生动富有文采的说明语言，并运用到练笔当中。教学难点：体会本文生动富有文采的说明语言，感知古诗句的意境美。五、教法和学法教法：以创设情境，指导点拔为主。学法：通过自主、合作、交流的方式，深入思索，把握文章的重点、难点，提升感情。教学准备本节课我计划用一课时完成，需要用到的教具是多媒体（用途：便于学生更

3、直接地了解“屏风”这种事物）。教学过程一导入：同学们认识屏风这种家具吗？大屏幕显示一组屏风图片，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成了一种器物文化，古朴典雅的屏风往往能牵动我们的情思。“屏”在文人墨客的笔下留下了美丽的身影，今天我们一起学习古建筑园林专家陈从周先生的说“屏”。二、夯实基础1、作者简介，了解作者。（课下注解知识识记）2、字词积累，查字典扫清字词障碍，夯实基础。大屏幕打出字词。三、感知课文，了解内容。1、通过读课文，你了解到什么是屏？2、作者介绍了关于屏的哪些知识？（设计意图：根据题目概括课文内容要点，理清课文思路，从总体

4、上把握课文，实际上也是训练学生提取关键信息和归纳、概括信息的能力的过程，也能引导学生进行深层思考。3、感知作者情感速读课文，勾划体现作者情感的词语。小组合作讨论交流。（设计意图：此环节的设计力图将学生置于阅读的主体地位，锻炼学生的概括能力，充分调动学生的主动性和积极性，提高合作交流能力，从中感受作者情感，意识到应将中华文化发扬光大。四，了解说明方法品析生动的说明语言1、找出文中的说明方法，并分析其作用。（其用意进一步了解说明方法，理解其作用，为下一步练笔做准备）2、品味说明文的语言。（意在帮助学生品味说明文的语言，同时也在为写作练笔做准备）五，写作练笔。

5、（中华文化博大精深，许多传统物件里都蕴含着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，引导学生善于观察生活，找出我们生活中哪些物件能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。提示：扇子、椅子、床、窗、土炕、中国结、陶器、木雕、剪纸、戏曲等。从中选取你熟悉的物件做为练笔对象，请同学们仿照课文，从某一个方面来介绍，比如介绍其功能，分类，设置等，要求要运用一种或一种以上的说明方法。意图：（设计意图：让学生学习本文后，参照本文的形式写一段200字左右的文字，既帮助学生理解作者的思路，掌握一定的写作规律，又有助于学生了解中华文化。）六、作业：将所写对象补充成完整的一篇说明

6、文，要求运用恰当的说明方法，准确的运用说明语言，同时语言要不乏优美。使学生的形成一个完成的作文。七、总结：我国是一个有着悠久历史和文化的国家，作为一个中国人我们应该感到骄傲，对其具有文化内涵的物件，我们不仅要发挥其装饰与实用功能，更有责任把这种传统文化继续发扬光大。（设计意图：通过课堂小结，再次重复作者的写作意图及良好愿望，以期引起学生的深思。八、板书设计说“屏”陈从周说屏的作用：分隔，点缀，挡风“屏”屏的分类：按材料及华丽程度分赞赏、期盼屏的设置：得体，因地制宜（设计意图：此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，板书清晰直观，便于学生理解和记忆，由

7、最初的感性认识上升到理性阶段。）