如何打造高效率的语文课堂.doc

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1、如何打造高效率的语文课堂，是每个教师的责任和不断思考的问题。所谓的高效课堂是针对课堂教学的无效果、低效率而言的，是指在常规的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习，在一定内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的学习过程。如何提高语文课堂的高效性呢？一、准确把握教学目标在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要

2、因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。语文新课标对小学语文不同学段教学提出了不同的要求。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，科学地加工、处理教材，这样才能把语文课讲实、讲活、有效。如六年级《怀念母亲》一文，我们可以大胆放手让学生自读自悟，联系上下文和自己的生活积累，推想文中词句的意思，从而理解课文。充分让学生讨论和交流，敢于提出自己的看法，作出自我判断。对于“生身母亲”的学习，重点引导研读第二段时，抓住一个“悔”字细细体会作者对生身母亲的深切怀念。根据课标要求及教参说明，我们可以制定本课时教学目标：1、学会

3、8个生字，认读重点词语；2、理解课文的基础上有感情地朗读课文；3、抓住重点词句感受对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。二、激发兴趣巧设导语人们经常说，兴趣是最好的老师。学生只要对所学内容感兴趣，就一定能学好。入选小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师要想方设法激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度。课堂教学中，我认为课堂导入语的设计非常重要。著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计

4、，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。深入生心。创设情景，营造氛围。新教材选进的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。上课前的谈话、观图、看视频短片、听音乐等都可以达到意想不到的效果。激活思维，短小精悍。课堂导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。好的导语是课堂成功的开端，但是过于冗长的导语，

5、除了有喧宾夺主之嫌外，还易使学生疲劳、注意力分散。故导语贵在短小精辟，旨在激活学生思维。如《松鼠》一文，开始就以一个有趣的猜“松鼠”谜语激活学生思维，紧接着问学生喜欢松鼠吗，学生当然喜欢。老师顺势导入，那下面我们就一起去和松鼠交朋友吧。简短的几句话有力地调动了孩子们的学习兴趣。三、阅读为主发挥想象学习语文的基本大法就是朗读，没有朗读的语文课不是一节好课。只有对课文的深刻解读，准确地读，才能点石成金、游刃有余。文通字顺地读、比较读、男生读、女生读、指名读、配乐读、分角色读、入情入境地读、齐读等等，让有效地朗读贯穿全文，让琅琅书声溢满课堂。学生在

6、读中领悟、读中想象、读出理解。学生掌握文本情况如何，完全体现在理解文本后的朗读中。课堂上教师的引读确实很重要，它不仅能帮助学生读出层次、感情，更能让学生无形中感悟到文字间的空隙美。让学生感受到字里行间的一种无形的空隙美，也起到了画龙点睛的作用。四、发扬民主探讨交流语文课堂应是一个民主、平等的课堂，教师要放下架子，走到学生身边，与学生平等对话，亲切交谈。在一种师生关系融洽的氛围里学习，才能充分发挥学生的主观能动性，课堂上也才有学生无拘无束的创意表达。有位教师教《小摄影师》一文，与学生一起共同完成分角色朗读。无意间拉近了师生间的关系，消除了顾虑，

7、学生十分轻松、投入地和老师一起完成了任务。有一次上课，我将一丝不苟的苟写成了苛，人个学生高举着手站起来大声地说：老师，您写错了一个字。我十分感谢了这个孩子，并适时鼓励学生以后要向他学习，相互监督，发现问题及时提出。在这样一种宽松的学习环境里，学生敢说肯说，尤其是发现问题的能力逐渐增强。课堂上，教师无须过多地讲解，尽量创造机会让学生多说。提供学生展示的舞台，关注学生的独特体验。教师先让学生提出问题，而后让学生带着问题读书，学生很自然地深入课文中探讨，并不是教师要学生学，而是学生主动想学。没有师生间这种民主、平等的关系，是无法达到以上效果的。五、

8、课堂提问恰当巧妙课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影