基于探究的初中生物学课堂教学设计.doc

《基于探究的初中生物学课堂教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、基于探究的初中生物学课堂教学设计9月28号上午，山西师范大学王海珠教授给国培生物班所有学员献上了一堂精彩且生动的探究教学盛宴。王海珠老师主要从以下几方面和我们进行分享：教学设计的概念、教学设计的层次、教学设计的类型、教学设计模、式教学设计流程、探究教学的类型、探究作为课程概念的教学设计案例及分析等。张教授强调在教学设计时，把教学作为一个整体考虑，要多渠道从各个环节考虑致力于教学更优化。她说，教学设计分为两大类，以“教”为中心和以“学”为中心，在我们进行每堂课的教学设计之前，首先要弄清楚自己的教学设计属于哪一种。在教学设计流程方面，分为前端分析（学习需要、学习内容、学

2、习者的分析）、教学设计（目标、方法、媒体、过程、评价等方面）、设计评价（过程的形成性评价和成果的终结性评价）三个阶段。张教授告诉我们，一堂课重点不要太多，一个为好，所有的知识和教学都为其服务，难点有则有。并且在教学中应该分层次教学，关注不同学习层次的学生，让每个学生在自己的基础上有进步。通过本次讲座的学习，我们还更加清楚了探究教学的类型，本堂课让我感受很深的是关于教学中提问后的处理——“提问后的介入、引导、评价与反馈技巧”。