个人收入的分配教案

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1、个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案个人收入的分配教案题个人收入的分配（收入分配与社会公平）时安排：1时型授新备注：1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系（2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么坚持效率优先。（3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。2、能力目标（1）通过本学习，培养学生

2、辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力3、情感、态度和价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。教学重难点教学重点：①效率与公平的含义②如何兼顾效率与公平教学难点:①效率与公平的含义②效率与公平的辨证关系教学方法讨论法、案例分析法、讲授法教具多媒体教学过程新导入教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分

3、配为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。新授：招聘启示1：现在电脑城A店和B店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软，我们看看他们各自的招聘要求和报酬。电脑城A店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软可抽取10元佣金。招聘启事1与招聘启事2对比A店：30元/天B店：底薪10元/天

4、，每推销出一套学习软可抽取10元佣金对比招聘启示1和2，发现同样是推销中学生学习软，招聘要求一样，但报酬却是不同的，请大家思考第一个问题：1、如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？学生回答阐述理由：A店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每天的工资是固定的，所以干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软。教师抓住学生所说的“工作效率”，进行设问：什么是效率？板书：（

5、一）效率与公平学生回答：效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资有效利用的程度。我们讲提高效率就是以最小的资消耗获得最大的收益。思考第二个问题：1、如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？学生回答由学生的回答总结出：（1）收入分配方式对效率有重要影响如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。（2）一般说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性？当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性，如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会

6、挫伤一个人的工作积极性。材料展示你选择在B店工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软市场价是00元，而包括各方面的成本总共才300元，而从300元转化为00元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是B店的老板却轻而易举就获取净利润200元，你辛辛苦苦推销一套软才获得10元的佣金，老板的收益是你的19倍。你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？那么什么是公平呢？学生讨论，教师总结：1、公平主要指收入分配中的公平。主要表现为收入分配的相对平等，允许收入差异的存在。这个差异是怎样的？2、从公平含义看B店老板和你的收入差异

7、公平吗？（不公平）还愿意干下去吗？（不愿意）因此3、公平的收入分配的意义有助于协调人们之间的经济利益关系有利于实现经济的发展有利于社会和谐和稳定引导：在我国收入分配中既要讲效率又要求公平，那么我们应该怎样处理和解决效率与公平的关系呢？下面我们探究第二个问题：板书（二）正确处理效率与公平的关系我们看图片。（大锅饭的图片）这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片，它告诉我们当时我们实行什么样的分配制度？（平均主义）的特点是什么？他把中国带进富裕了吗？学生（略）师：那么这样的平均主义，这样的没有效率的公平有意义吗？学生（略

8、）那么我们要怎样的公平？学生（略）要提高效率就要采取怎样的分配方式？如果只讲效率又会导致怎样的结果呢？学生（略）师：好，请个同学总结效率和公平之间是怎样的关系？学生回答板书：1、效率与公平的辩证关系一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的