物理课堂教学观摩研讨会的反思.doc

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1、物理课堂教学观摩研讨会的反思物理组刘杰《组装电路》和《影响导体电阻大小的因素》这两节实验课。使我对物理教学课堂有了新的启迪，新的思考，新的理解。一、新型物理教学课堂不是教师的表演，而是学生彰显生命的舞台。以往的观摩课总是看老师的表演功底，而这两节课上，老师讲得很少，学生的自主合作学习成了课堂上一道亮丽的风景。特别是张舒琴老师的那一节课对我更是感触非常之深,让我没有想到学生尽然有那么大的潜力,学生能在自主学习的基础上，通过小组合作交流，较为全面地归纳并讲好这一节新授课，环环相扣，高效快乐。讲台上学生清晰到位的讲解，台下学生积极地补充，大胆地质疑，让人看着是那么和谐，那么自然

2、，那么充满生命力。两节课听下来，我相信所有老师都有一个共同的感慨：学生训练有素。从学生上台展示的语言、行为，到提问其他学生的落落大方，我们都不难看出学生的高素质。这样高素质的学生离不开老师的引导，功夫在平日，指导在平时。是这样的课堂让我们真正地感受到了“学生是课堂的主人”。二、师生互动是新型教学课堂的“根”课改后的课堂虽然以学生为主体，但也不可忽视教师的作用。只有师生之间双向沟通，生生之间的多向交流，积极与创造,才真正体现了教师主导，学生主体的新型教学课堂模式。高效快乐的课堂，而教师是一个引导者，把握时机，恰到好处地点拨、引导，大胆地放手于学生，这是这两节课的共性，也是亮

3、点，教师完全地从以前繁重的课堂中解放出来，把精力和功夫用于课堂设计上，用在导学案的设计上，用在学习活动的设计上。比如视频课，教师敢于跳出教材的束缚，充分利用身边的器材，舍得花时间让学生探究实验，课堂上取得了令人满意的收获，教学目标达成。两位老师课堂上讲解时间特别少，但都是高效的。她们都以“自主、合作”为核心，遵循“小循环，多反馈”的原则，扎实有效地推进教学。反思我的课堂，我的课堂离“自主、合作、交流”的新型教学课堂还很远。存在着很多不足：1、我的学生缺乏独立思考，人云亦云。问题情景一经提出便开始讨论，学生还没有进行独立思考。于是，部分依赖性强的学生便一味地充当听众，在交流

4、时也只是人云亦云。我有时为了赶进度没有顾及这部分学生，合作学习只是培养了少数学生的自主与探究能力，却没有照顾到全体学生。有时过于着急，就帮学生解决了问题，而没有留足够的时间，待学生自己完成。2、我的小组研讨和自主学习往往匆匆过场，草草收兵。有的时候我只是把小组合作学习作为一种形式，按照自己的内容需要安排一定的时间，并没考虑到学生的实际需要。往往是学生还未深入主题未能涉及问题的实质，就已草草收兵，因而，这样的安排只是浮于表面，考虑的只是教师的需要，而没有真正体现学生的主体性。小组讨论学习益处多多，但我只追求表面现象，操作不当，所以难以奏效。3、在学生言行的细节指导上还有些不

5、足，我在每一个小组内，没有培养一名能力较强的学生组织讨论活动的全过程，确保讨论的质量和效率，小组内的分工也不明确。4、激励竞争机制也不太完善，没有提高效率，增强合作意识。我也没有精心设计明确而有价值的问题情境，使学生在学习开始前做到心中有数，行有目标，而不至于偏离主题泛泛而谈。我的课只停留在形式上的热热闹闹，没有真正激发学生深层次的思维。课堂上，学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱糟糟、闹哄哄，为活动而活动……今后的我要不断研究学习方法、组织、指导学生的学习贯穿于教学的全过程，把教会学生学习作为教学的最高境界。我一定要努力向优秀教师学习，打造出具有自己独特特点的新型教学课

6、堂模式。2012年10月