赛课评议王飒.doc

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1、朱东萍老师《TheMagicShow》一课的评议:优点：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。　　2、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，

2、发展合作精神。　　2、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。建议：1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。 对刘果老师《SchoolSportsDay》一课的评议：优点：一、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的

3、方法。　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。二、             关注学生的学习过程。小学生活泼好动，本课一开始，就先让学生在猜猜说说，看看唱唱等活动中，通过感知、体验复习导入新课，在教学新单词，让学生边读边做动作，既掌握了单词的音，理解单词的意，也调动了学生的参与热情。在练习巩固阶段，又让学生通过表演让其他学生练习，这一形式，进一步巩固了新学单词，活跃了课堂气氛。根据认知规律，教师向学生输入新语言后，学生要经过感知，编码和储存这一过程，教师才能要求学生提取

4、和输出。这就要求教师在课堂教学中要关注学生学会新知的过程。在这节课上，首先教学内容安排富有条理性和层次性：从单词到句子，从模仿跟读到自主说出，由易到难，由浅入深，其次，教学活动的设计富有层次与梯度：从机械模仿到趣味操练，再到巩固联系，循序渐进，逐步提高。建议：我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。对郑辉老师《漂亮的

5、小闹钟》一课的评议：优点：小学二年级的学生的想象力与创造力非常丰富和活跃，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，在“大胆创作——制作小闹钟”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。能够引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。教材选取了一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出造型独特的闹钟。         建议：闹钟外形的

6、巧妙设计是本课的难点，以往的手工课很容易出现学生一味地摹仿教师的作品而缺少自己的创意。为了避免这样的弊端，在外形设计之前先让学生欣赏各种造型的闹钟，说说自己的最喜欢的一个造型，接着让他们设想自己是设计家如何设计一个造型独特的小闹钟，从而激发他们的创新灵感。对陈楠老师《笔的世界》一课的评议：优点：通过本课的教学，学生学会了简单的设计图的画法，学生能够画出简单的设计图。在笔的设计中学生体现了非常丰富的想象力，大家为自己设计的笔加装了各种不同的装置，什么电扇呀，太阳能电池呀，还有的学生设计出了智能笔，实在是很有意思。让学生知道设计的思路有不同的倾向，这个世界丰富多彩。从学生作业

7、来看，学生的作业，很适合学生年龄特点，设计图中的图像、尺寸、材料和功能介绍，形象生动的。通过本次课的学习，学生们相互启发，开阔了思路。这对于培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯是有帮助的。建议：应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。整堂课指导的太多，学生训练的少。对张洪瑞老师《花点心》一课的评议：优点：这节课教师收集了很多花点心的图片，根据教学需要做成幻灯片，造型新颖，花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片，有效的丰富了学生的视觉感知，潜移默化的启发了孩子们的思维。在技