让学生积极主动参与课堂的方法策略.doc

《让学生积极主动参与课堂的方法策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生积极主动参与课堂的方法策略1、无论在教学中还是讨论中，提问都是教师引发学生参与的常用策略。不同的提问可以引发学生不同的参与水平。但是，在日常工作中教师的提问往往是不自觉的习惯行为，具有很强的个人特征，表现为过分重视某些提问方式而极少使用另外一些提问方式。学习和掌握多种提问方式，采用不同角度和深度的提问方式，可以鼓励学生进行不同程度的思维、情感和行为参与。2、立刻回答学生是教师的一个难以舍弃的习惯。研究表明，当老师在回应学生之前沉默5—10秒，能够给其他学生更多的思考空间。回应本身也有很多技巧，重复

2、、质疑、联想其他事物，或者教师不直接作回应，而是由其他学生回应。教师有意识地根据情境灵活运用回应技巧，会使教师的回应突破“应答”的层面，更大程度上启发学生的自主思考和脑力激荡。3、表扬是教师常用的鼓励学生的方法，可以是口语表达，也可以是肢体语言如拍肩膀、点头示意等。对待不同特征的学生，表扬也应当有所差异。某些方面表现较差的学生，一旦取得微小的进步，就马上给与大力表扬，鼓励学生继续努力。对于各方面都较好的学生，表扬应当是温和但不经常，这样能起到较持久的激励作用。对于活泼、喜欢被人瞩目的学生，表扬可以张扬，

3、如在全班同学面前表扬；对于胆小的学生，温柔的微笑、亲切的目光会使学生觉得更加安全有效。表扬要以学生本人的日常表现作为评价的基准，而不以大多数学生的表现来判断。这样可以避免表现太好或太差的学生在达不到或远远高于一般学生标准的情况下无法得到积极评价的境遇。及时关注和表扬其个人的任何小的进步，能够促进学生更好的表现。有效组织讨论讨论是教师促进学生深度参与的有效形式。讨论可以是全体讨论一次完整的讨论，也可以是小组讨论。教师在组织讨论时应当遵循以下步骤：1、讨论的准备讨论的准备是一次好的讨论的开始。第一，确定讨论

4、主题。在讨论开始之前，教师应当就选择主题征求学生的意见。教师可以直接询问学生，也可以通过谈话或者开放式问题发现学生在学习中的困惑或兴趣，从中产生出学生需要和喜欢的讨论主题。第二，布置讨论任务。教师提前公布讨论的主题，要求学生收集和准备讨论需要的资料。如果设计为小组讨论，第三就是要对学生进行分组。2、讨论的开始首先，教师要营造民主的讨论气氛。在讨论之前，教师可以通过鼓励和说明性的语言降低学生对讨论的担忧、不确定和不自信的心态。第二，规范讨论的规则。在讨论开始之前，教师首先宣布讨论的规则和要求，包括讨论的主

5、题分配、时间安排，讨论中的角色分配等要求。3、讨论的进行在讨论过程中，教师要监控小组中的讨论情况，避免出现小组讨论时间分配不当或者跑题的现象。为了有效推动讨论的进行，教师可以使用一些具体办法。4、讨论的总结讨论进行到一定时间，一定要有一个小组报告的程序，如果忽视了这一程序，讨论的效果就大打折扣了。小组报告的形式有多种，最简易且有效的方法就是让每个小组报告他们对所指定问题的答案。为了避免学生报告起来冗长零散，可以要求小组将自己的观点总结在一张大稿纸上，然后再进行汇报。讨论总结中，教师要对以小组为单位的讨论

6、效果做出评价，对小组讨论本身提出改进意见，有利于下次学生更好地进行讨论