让学生积极主动地参与音乐创编活动

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1、让学生积极主动地参与音乐创编活动   《音乐新课标》指出:音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。同时指出，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生交流与合作的能力是新课改的目标。在新教材中，几乎每课都增加了创编活动，歌表演中也大大增加了学生自编动作的内容，那么如何让学生积极主动地参与到创编活动中呢？下面我就《爱劳动》一课为例，谈谈这方面的点滴体会。   上个学期我校举行了优质课展评活动，我选择了二年级上册《爱劳动》中的第一课时——表演、演唱《不再麻烦好妈妈》及聆

2、听《劳动歌》。这堂课的教学目标有三个，即：通过聆听《劳动歌》、演唱《不再麻烦好妈妈》，感受劳动的喜悦；能主动投入创编歌词、创编动作等音乐实践活动（这也是这堂课的教学重点和难点）；感受X与X两种节奏的时值。现在我就如何让学生积极主动地参与到创编活动中这方面摘录几个教学片断：片断一：组织教学1、      放歌曲《世上只有妈妈好》，问：你们会唱这首歌吗？喜欢唱吗？为什么？2、      介绍自己的妈妈，并说说她是怎样关心你、照顾你的。3、      谈话：是啊，妈妈辛勤地打理着家务，细心地照料着我们一天天地长大，她们可真辛苦啊！老师有个建议，我们把这首歌献给自己的妈妈，来表达我们

3、对妈妈的爱，好吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）（学生表现：被深情的歌声所吸引，这首家喻户晓的儿歌学生很感兴趣，每个学生在唱这首歌时都很亲切。）片断二：学唱歌曲1、      过渡语：妈妈每天为了我们的生活努力工作着，她们辛苦吗？小朋友们该怎么做呢？你想对你的妈妈说些什么？（学生表现：积极举手向大家介绍自己的妈妈以及她们的辛苦，决心帮妈妈多做点家务事。有两个学生在说到自己的妈妈是如何辛苦时热泪盈眶，课堂气氛有一丝凝重。）2、      初听歌曲，熟悉歌曲内容。3、      跟着音乐试唱——跟着老师试唱。4、      提出难点，同学之间互相帮助解决难点——再唱几遍。5、    

4、  师：请你们去找自己的好朋友商量商量，为歌曲创编一些简单的动作（自由创编）。6、      汇报表演——师生一起边唱边跳（学生教老师）。（学生表现：兴高采烈、积极主动地参与创编与表演活动，小组合作得非常认真愉快，小组与小组间还进行评比，互相评价。但是，有两三个学生不太愿意与同学合作，在老师的邀请下，他们也投入到创编活动中，课堂气氛十分愉悦。）片断三：创编歌词师：小朋友们除了会自己穿衣服、穿鞋袜……你们还会干些什么？你能唱一唱吗？——学生创编歌词。师：在家里除了你的妈妈关心你、爱护你，除了你的妈妈起早贪黑劳动着，还有谁也是那样辛劳的？生：爸爸、爷爷、奶奶……师：那我们把这首歌

5、改一下，献给我们的爸爸怎么样？生：齐唱《不再麻烦好爸爸》师：你还想唱给谁听？（根据学生的意愿把“妈妈”改为“爷爷”、“奶奶”……）（学生表现：兴趣极大，积极热情，对其他亲人〈如：爸爸、爷爷、外婆等〉的感情都用歌声表达出来了。）片断四：欣赏《爱劳动》1、      谈话：呦，小朋友们动听的歌声传到了森林里，瞧，谁来欢迎我们了？（投影出示《白雪公主与七个小矮人》的图片）2、      学生自由说说《白雪公主与七个小矮人》的故事，并观看动画片。（学生表现：非常高兴，认真地观看动画片，脸上充满着喜悦。）3、      过渡：这一天，七个小矮人又出去干活了，他们在干什么呢？我们听听就知

6、道了。4、      学生初听《爱劳动》，听后说说感受，了解小矮人在干什么。5、      复听（边听边表演）。6、      分小组分角色设计动作进行表演。（学生表现：个个都跃跃欲试，他们把小矮人劳动的动作模仿得惟妙惟肖。那两个不愿“动”的学生也情不自禁地在表演，有几个学生主动提出上台来表演，课堂气氛十分活跃。）整堂课我以全新的教学理念围绕着三个主要方面开展教学，使生较好地参与到创编活动中：一、   创设情境，激发兴趣“创设情境”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动

7、。都说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习音乐的基本动力，同时也是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。新课程的一个很大特点就是提高了教学内容的趣味性。生动有趣、丰富多彩的内容，更能打动学生、吸引学生，使学生的学习由“被动”变为“主动”。例如：我在第一个环节中，就以小朋友们非常熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》导入，当他们一听到这个熟悉的旋律就特别兴奋，并不由自主地跟着碟片唱了起来，这为我后来的谈话创造了很好的氛围，小朋友们对这堂课的学习表现地非常有兴趣。又如：在欣赏《爱劳动》之前，为了帮助学生理解歌曲内容我先