如何让小学生积极主动参与到数学教学活动中去

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1、如何让小学生积极主动参与到数学教学活动中去段宇宏河北省崇礼县驿马图中心小学076361“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。与此同时，学生是学习的主体，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，培育学生的主体精神，使学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值有一种自觉意识，并且能动地、自主地和创造性地参与教学活动。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的看法。一、调动学生主动参与学习数学的积极性1.联系实际创设情境，激发认知兴趣。例如，在教学分数

2、的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4块月饼，平均分给小明和小龙，请用手指个数表示每人分到的月饼块数。学生很快伸出2个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小龙，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。2.创设条件，体验成功，调动积极性。首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有

3、很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境。二、培养锻炼学生获取知识的能力小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课吋间不能持久，爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课吋，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的渍示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学

4、本身不仅要向学生传授知识，而H更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动U的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。三、指导学法，培养学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们奋效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。1.专心听。让学生听讲吋要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听冋学发言、听同学发言

5、中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。2.仔细看。主要是培养学生观察能力和观察惯。凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。3.认真想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的吋间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使学生动脑子，使学生对

6、老师的问题人人都动脑去想。1.努力说。语言是表达思维的重要方式，要想就要去说。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想、想得出、想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其他三会，因此教学中要十分重视学生表达能力的培养和训练。四、创建和谐的课堂氛围1.教师与学生平等。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。2.努力拉近与学生间的心理距离。教师除

7、了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学＞J、生活情况，拉近师生间的心理距离。3.尊重、理解、宽容每•一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每-位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的吋间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。精诚所致，金石为开。只要我们全身心投入到教学中去，因材施教，我们的学生定会积极主动地参与到教学活动中。