北师大版小学数学四年级下册《谁爬得快》教学设计.doc

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1、北师大版小学数学四年级下册《谁爬得快》教学设计会宁县教场小学刘凤霞教 学目 标：1.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。⒉会表示循环小数。3.向学生渗透知识与生活的密切联系。教学重点：发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。教学难点：会表示循环小数。教学过程：活动一：创设情境1.展示舞蹈，学生观看后发现了什么？学生回答。使学生初步感知"循环"、"无限"等概念。引出生活中的循环现象。2.导入新课活动二：探索学习1．出示动物园的公告的情境图，你知道了什么？2．引导学生分析，理解题意。这两个问题都是求这两只动物的什么？

2、你能正确地列出算式吗？说出你的理由。3、组织学生进行比赛。 先估一估谁爬得快。下面我们全班分成两个大组，进行一次计算比赛，看谁先知道到底是蜘蛛爬得快还是蜗牛爬得快？准备好了吗？比赛开始。4、引导讨论、交流、发现教师巡视学生比赛情况。当有学生提出遇到困难除不下去时，适时组织学生进行合作学习。5、汇报合作学习情况。你们为什么不往下除了？发现了什么？余数和商重复出现，总也除不尽；商有时一个数学重复出现。 （板书：依次不断地重复出现、无限）6、师指出：像24.333…0.85454…等就是我们今天要学习的"循环小数"（板书课题），谁能说一说什么叫"循环小数

3、"？活动三：激趣、练习、巩固　同学们又这么快掌握了新知识，蜘蛛和蜗牛说："你们这么聪明，就奖励你们几道题，看你们是不是真的学会了，''你们想接受这个挑战吗？（师出示题，学生分男女生竞赛。）1、辨认哪些是循环小数。（教材第70页练一练第1题）（做完后教师给予点评。）（让学生在尝试练习中认识循环小数，引导学生发现当两个数相除出现循环小数时商和余数的规律。） 2、正确进行计算，并把商是循环小数的表示出来。（教材第70页练一练第2题） 刚才我们通过计算知道了蜘蛛和蜗牛的爬行速度很慢，有一种动物它奔跑起来的时速能达到象火车一样快，你知道是什么吗？3、【出示：猎

4、豹奔跑的速度是100千米/小时，平均每分钟奔跑多少千米？（保留两位小数）】（教材第70页第3题）注意引导学生看“得数保留两位小数”的要求。（独立做后小组内交流，你是怎样保留两位小数的？）活动四：数学万花筒（自学教材第70页数学万花筒。） 介绍循环小数的简便写法。四、总结、拓展、延伸1、通过今天的学习你有哪些收获？还有哪些问题、2、布置作业：认真观察循环小数特点，看看你能发现什么？