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时间:2020-06-10
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1、班主任如何管理后进生“学生难管,教师难当”是当前教育工作者尤其是班主任的切身感受。特别是那些被人们称之为“后进生”的学生,尤为难管。因为由于后天原因造成其品德行为、学习成绩或心理倾向差,在某些方面表现不好,所以在一些老师眼里他们是不可造就的,对他们失去了信心。要想管好后进生,让其进步,首先要对其表现有一定的了解:后进生通常表现的一般牲是:(1)对学习抱无所谓的态度,他们往往不能理解课题,也提不出任何问题;(2)每当学习进展到下一步时,总要靠外来刺激推动;(3)并没意识到自己的失败和困难;(4)缺乏明确的学习目标,不会规划自己的学习活动;(5)先是厌恶学习,而后放弃学习;(6)对学习
2、成绩毫不关心。总之,他们缺乏必要的学习态度、学习技能和学习习惯。 通过这些年当班主任的观察和研究,我发现学生之所以难管,主要是由以下的原因造成的: 一缺乏学习兴趣和学习的自信心。由于学习成绩不理想,一部分学生失去了学习兴趣和对学习的自信心,尤其是一些 班主任 老师,按成绩排座次,按名次公布成绩,使后进生在屡次的失败中丧失了自信心,以致产生逆反心理,变成了教师认为“难管”的学生,学生难管,其实是因为教师只看重学生的纪律和学习,认为纪律和学习不好的学生不可塑造,忽视对学生其他方面的培养。 二自尊心强,却往往得不到满足。学生处于自尊心和争强好胜之心急剧增强的时期,他们遇事不甘示弱,
3、都希望自己做得比别人好,成为优胜者,最怕别人轻易地否定自己,瞧不起自己。许多班主任却没有养成夸奖学生的习惯,认为这样会让学生产生惰性,不思进取;有些班主任把眼光一直盯在学生的缺点上,甚至对有缺点的学生抱有偏见,一味地批语教育。长此以往,让一些学生的自尊心受到伤害,从而对教师产生敌对情绪,或因失掉信心而自暴自弃。 三没有养成良好的学习习惯和行为习惯。良好的学习习惯和行为习惯的养成有利于学生成绩的提高,也有利于学生的可持续发展。但一些学生特别是后理生,他们没有养成良好的学习习惯和行为习惯,学习上散慢浪当,迟到,旷课,不完成或不按时完成作业,长此以往,学习就跟不上了;行为上拖拖沓沓,抓
4、不紧时间,丢三落四,不善于总结和发现,不注意总结经验和教训,以致于影响了自己的学习。这就要求教师,特别是 班主任 老师做到: 1转变观念,用爱心来帮助后进生。 2用全面的发展的眼光,发现学生的优点要想让每个学生都树立学习的信心,就要让他们确定自己在班集体中的位置,发现自身的优点;也要求班主任用全面发展的眼光来评价学生,不要以分取人。针对这种情况,我采取了以下的措施: (1)记班日志,点滴记录学生的闪光点。(2)举办形式多样的活动,给学生充分展现自我的机会。如演讲比赛、朗读比赛、乒乓球比赛、绘画比赛等,上每个学生都有展现自己风采的机会。我也从全新的角度了解了他们,发现了他们各处
5、的优点和长处。(3)改变班级评优模式。以往的评优活动,班级也好,学校也罢,首先考虑的是学习成绩,以致使很多成绩不理想的同学认为自己和“评优”无缘。于是,我制定了新的办法:从德智体美各方面入手,分别评选班级的节俭标兵、助人为乐标兵、学习标兵和体育标兵、劳动积极分子。入选的同学中,大多数是成绩中下游的同学。 通过以上的举措,学生们发现了自身的优点,发现了自己的可塑性,找回了学习的信心,成绩有了普遍提高。3营造人文化班级环境,尊重学生个性差异。爱护、信任、期待能激发学生的智慧和潜能。在实际教育过程中学生一般是 通过 老师的区别对待来了解教师对自己的期望,而获得信息后,便会在对教师态度、
6、学习兴趣和学习努力程度等方面做出不同的反应,进而影响学习成绩。这就要求班主任用充满人情味的管理方法和教育方式,营造人文化的班级环境,尊重每个学生个体的差异。后进生需要得到教师的关爱,但是由于班主任工作事务繁忙,精力有限,很可能照顾不到全面。可以调动任课教师的积极性,也可以调动同学们的积极性,大家齐抓共管,帮助他们解决学习和思想上遇到的问题,养成良好的学习和行为习惯。 教育面前人人平等,任何一个学生都有受教育的权利和义务,任何人都不得剥夺学生接受教育的权利,作为教育工作者,作为班主任,我们不能用世俗的眼光来评价学生,而应该不断发现所有学生特别是后进生的优点和长处,并用爱心来激励他们
7、,给他们树立自信心,让其在今后的学习和生活中乐于学习,积极进步。
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