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时间:2020-06-10
《八年级上学期期末数学试卷分析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级上学期期末数学试卷分析一、总体评价这次期末数学考试试卷,突出能力,注重基础。突出了数学学科的基础性,在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新,试卷层次分明、难易有度,既有对基础知识、基本技能的基础题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜明,取材新颖、设计巧妙,贴近学生生活实际,体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新,加大创新意识的考察力度,突出试题的探索性和开放性,整套试卷充分体现课改精神。 试题没有超纲、超本现象,易、中、难保持在7:2:1的分配原则。二、试题的结构、特点的分析1.试
2、题结构的分析 本套试题满分120分,三道大题包含23道小题,其中客观性题目占57分,主观性题目占63分。代数占66分,几何占54分。2.试题的特点(1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计,如第6题、9题、10题、11题,考查学生灵活运用
3、知识与方法的能力;第5题、13题、21题、22题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查 从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第14题、18题、21题、22题等,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。(4)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查 试卷多处设置了实际应用问题,如第14、15、22、23题,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代
4、气息与教育价值,如14题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。三、试题做答情况分析 试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 通过对八年级(2)班数学试卷进行分析,本次测试八年级(2)班的平均分是78分,及格率是80%,优秀率是30%,最高分是118,最低分是43分。从38份试卷中可以看出答得较好的有第一题的1、3、5、6题,第二题的7、9、14题,第三题的18、19、20
5、、22题,答得一般的有第三题的8、10、11、16、17、21题,答得较差的是第三题的23题。四、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面:1.研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作 平时教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发,创设问题情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验。 2.面向全体,夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想
6、方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生,做到用课本教,而不是教课本,以课本的例题、习题为素材,结合本校的实际情况,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到初中生“人人掌握必须的数学”,同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”3.注重应用,培养能力 数学教学中应经常关注社会生活,注重情感设置,引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发,通过观察分析,归纳抽象出数学概念和规律,让学生不断体验数学与生活的联系,在提高学习兴趣的同时,培养
7、学生的分析能力和建模能力;同时要加强思维能力和创新意识的培养,在教学中,要激发学生的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性的解决问题,使数学学习成为再发现、再创造的过程,教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题,为培养学生的创新意识提供机会,鼓励学生对某些数学问题进行探讨。4.关注本质,指导教学 近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法,探究学习等新课程理念,因此,在教学中应
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