初三上学期期末数学试卷分析.doc

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1、洛阳华夏外国语学校2014-2015学年第一学期期末考试试卷分析教师姓名：刘金苹所在班级：九一班所任课程：数学九一班期末考试数学试卷分析洛阳华夏外国语学校期末考试结束后，通过分析，我看到了我数学教学存在问题。以下是我所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。一、试卷特点：   1、以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。⑴重视了基础知识、基本技能的考查

2、。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。⑵体现了对学生实践能力的考查。第17、18、21题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情； ⑶重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、方程思想等

3、，这些在试题中都有体现。2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。3、创设探索思考空间，考查探究能力。试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。如19、20、22都体现了这一

4、点。4、试题覆盖面广，几乎考查了七年级上学期数学的所有知识点，而且是重点知识重点考，核心知识反复考，既有利于学生对教材内容的整体掌握，又使学生更加明确重点知识与核心知识，体现了考试对教学与学习的指导性。同时，试题难度适中，难、中、易比例及赋分合理，又较高的效度与区分度，体现了命题的评价功能。二、考试基本情况：  本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，这次期中考试是采用120分制、100分钟考试时间、全部闭卷。考试范围是：第二十一章至第二十六章。平均分为 52.82，及格率为24.24%

5、，优秀率为 3.03%，最高分为 107分，最低分16分。试卷分析如下：第一，选择题，第1—5题，主要考察解一元二次方程、抛物线顶点坐标、中心对称图形、圆中利用垂径定理求半径、不可能事件题，这几道比较基础，学生做的还不错，得分率较高，第6题，圆与切线相联系求角度类型提，学生不会转换，第7题，根据图像判断抛物线增减性类型题，学生做的不够好，一半同学没能做出。第8题，比较难，求阴影部分面积，学生考虑不到垂径定理，只有个别同学能正确解出。第二，填空题，第9—12题比较基础，主要考查求一元二次方程的根、已知菱形对角线求菱形

6、周长，有些难，求抛物线对称轴、通过三角形全等求角度，整体做的还可以，第13、14、15题学生做的不好，主要考查求概率、反比例函数面积性质，求扇形最大面积，这几道题有些难，学生不能正确分析。第三，解答题，第16题是一道已知一元二次方程根的情况、求k的值和方程的根，部分学生还是不会解，今后多注意学生最基础题型的训练，第17题，求概率应用题，通过计算求数量和树状图法求概率，此题不容易得分，加上学生不自信，所以导致做题得分不高。第18题根据抛物线，求函数解析式，和顶点坐标，这道题比较基础，但是学生有的不会代入，所以基础题，

7、但是得分不高，第19题是圆通过圆周角、角平分线求角度之间的关系，整体还可以，第20题根据反比例函数图像和矩形位置关系，求函数解析式，线段长度和交点坐标，这道题比较基础，但是学生有的不会代入，所以基础题，但是得分不高，第21题是一元二次方程应用题，做还可以，但部分学生不会审题，第22题，是旋转方面的图形证明线段之间关系题，由于学生心理素质较差，对于部分难题，出现害怕心理，还有学生没有争胜意识，所以见难就退，所以，做的不好。第23题，是二次函数抛物线和一次函数相结合求解析式，此题三问，第一问比较基础，但是学生不自信，很

8、多没做，所以不得分，第二问通过面积求周长的问题，比较难，得分率较低。（一）教学方面1、在思想上，重视对书本知识的教学而忽视对学生学习意义的思想引导教育，重视学习成绩的评价而轻视学习兴趣的培养。2、在教学中，重视优生的培养而不太重视差生的辅导，多学困生缺乏及时和耐心的有效帮助，学习方法指导欠缺。（二）学习方面1、学生中存在对学习认识不正确，学习目的不明确，学习