五年级上苏教版习作.ppt

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1、苏教版小学语文五年级上册习作六小燕子的故事（看图想象写故事）“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”——爱因斯坦五上习作6预习任务1.在课外阅读中，你一定积累了不少美词佳句，请摘抄描写春天桃花、柳树的词句2.请再摘抄描写猫儿捕食、麻雀受惊的美词佳句若干。火眼金睛：仔细观察图片，图上都画了些什么？注意事物之间、画面之间的联系，请把两幅图连起来说一说图画中发生了一件什么事？（提示：那只小燕子是怎么到地上的？它还不会飞，此时会怎么做、怎么想？猫见到小燕子又怎么想？怎么

2、做呢？）大胆想象：接下来可能会发生什么事情？小燕子的命运究竟如何呢？想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦你看到树叶上有……你想到了什么？多有趣的一首小诗啊，看来想象力真是一个神奇的东西，它能让一张静止画面变得有感情，今天让我们启动想象力，为图片编一编故事，你们有没有信心啊？请同学们仔细观察下面这幅图片，说说你看到了什么？瞧！有个小朋友看到了这片树叶就写下了这首小诗：瓢虫写信瓢虫写信给蚂蚁，在树叶上咬了三个洞，表示“我想你”。蚂蚁收到信，在树叶上咬了三

3、个洞，表示“看不懂”。蚂蚁不知道瓢虫的想念，瓢虫不明白蚂蚁的意思。怎么办呢？这几幅图，大家感兴趣吗？这是中国著名漫画家张乐平的作品《三毛流浪记》，三毛是旧中国苦难儿童的典型代表，这次，他又遇上了什么事呢？请你把画面连起来说说。从图片这些景物中你知道了什么？是啊！我们看图作文除了要会观察，还要学会读懂图片中景物蕴含的意思。【脑图画一画】●老师的话：仔细观察教材插图，你弄清每幅图的意思了吗？想想故事的要素（时间、地点、人物），再分别用句子或小标题概括两幅图的图意。地点：角色：小燕子的故事时间：图一：图二：【脑图画一画】●老师的话

4、：仔细观察教材插图，你弄清每幅图的意思了吗？想想故事的要素（时间、地点、人物），再分别用句子或小标题概括两幅图的图意。【脑图画一画】●老师的话：仔细观察教材插图，你弄清每幅图的意思了吗？写下故事的要素（时间、地点、人物），并分别用句子或小标题概括两幅图的意思。地点：角色：小燕子的故事时间：图一：图二：屋檐下春天小燕子小花猫小女孩●我（我是经历者）●晓燕（我是旁观者）大家仔细观察书上第一幅插图，说说这幅图上画了什么？一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下高高地跌落下来。特别提醒大家注意：把故事发生的时间、地点、人物都交代清楚，把

5、观察到的按一定的顺序写下来。图一：小燕子跌落，小女孩焦急请同学们再仔细观察第二幅图片，主要关注图片种事物的联系。说一说你看懂了什么呢？一只小花猫看见了雏燕，扑过去想吃掉它。我们仅仅看到这些还是不够的，我们在观察的同时还要展开合理的想象，从静态引出动态，让画面动起来，让静止的画面也变得有声有色。这两幅图之间有没有联系，是依靠什么联系的呢？这两幅图是依靠相同的事物“燕子”联系起来的。这两幅图之间有一定的联系，雏燕落在地上，肯定很无助，看见小花猫扑过来，一定很害怕，而小姑娘由见雏燕落下的惊讶到见小猫要想吃雏燕，心里十分紧张，情势

6、非常危急。可以说“燕子的命运”将两幅图联系起来了。请你把想到的写下来。其实这两幅图的内容是为我们提供了故事的开端与发展，后面的情节又是怎样的呢？结局怎样？请你想象成一个完整的故事，注意想象的情节要合理。想象故事：想情节想结果想内心A想情节、想结果以后的情节可能是小姑娘赶跑小花猫，结果，她会捧起雏燕，小心地把它放回鸟窝里，让它重新回到妈妈身边；也有可能雏燕摔下来，腿摔折了，小姑娘给雏燕医治受伤的脚，给它喂食，等它伤好后再放回窝里。当然，还有其他的可能……怎样让文章怎样生动呢？那只小燕子是怎么到地上的？它还不会飞，此时会怎么做、

7、怎么想？那只猫面对小燕子又在想什么呢，它又会怎么做？请你们能走进小姑娘内心，具体地想象一下小姑娘看到小燕子掉落在地上后怎么想，看见小花猫扑上去又是怎么想的？板书：习作6观察关注联系想象大胆合理→燕落→遇险→表达具体生动动作神态心理活动语言描写桃花的词句：灿若桃花、桃红柳绿、世外桃源、投桃报李、桃花朵朵1．春天，纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。2．一株桃树，托起一团花瓣、像姑娘扬起的笑脸，粉红粉红，洋溢着青春的光彩。3．阳春三月，桃花怒放，黄海岸边，就像落下了百里胭脂云。4．门口有一大片盛开的桃花，粉红

8、粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水似的。5．那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。6．到了春分，山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。7．桃林蓓蕾初绽，密密的枝丫上好像挂满了银色的微型的灯泡，串串洁白的花苞珍珠似的晶莹闪耀