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时间:2020-06-10
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1、教学内容《美丽的小兴安岭》备课人主备徐珊 学讲目标1、学习并掌握课文中的生字词2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感学讲重点难点1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产2、了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。预学单1ã€学生给生字注音,组词。2ã€每一段主要写了什么内容?3ã€课文的中心句用横线画出来。主问题设
2、计单1、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的宝库呢?我一起去找找答案吧!2、作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的? 拓展单 1、谁愿意来当当我们的小导游,给我们介绍下小兴安岭的景色呢?检测单1、这么美丽的小兴安岭,我们应该怎样去爱护它,让它永远生活在我们的世界中呢?2、小兴安岭景色优美,物产丰富,每个季节都有不同的景物和特产,你们喜欢小兴安岭吗?,选出你们最喜欢的一段,来读一读,等一下我们来个朗读比赛学讲课堂流程教学补充一、板书课题,导入新课1、导入:同学们,上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方,哪里啊?(生回答)2、
3、看视频,欣赏小兴安岭:现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧!二、学生谈感受 1、好,小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么? 2、师总结:大家读的真棒,小兴安岭最大的特点就是树多,3、除了树非常的多,还有一段也介绍了小兴安岭的特点,是哪一段? 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的宝库呢?我一起去找找答案吧!三、读中感悟,积累语言1、生自由读2~5段,思考:作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?(时间顺序)2、出示小兴安岭四季图,让学生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出来的?)3、同学们,你们
4、最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈,教师重点指导学习课文的某一个自然段)4、师总结:好,老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧!(老师视学生喜欢季节人数,定教学顺序) (一)学习小兴安岭夏天 (1、)自由读第二自然段,同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样?(茂密) (2、)这句话中,还有哪些词语你觉得写得好呢,为什么?(封、挡、遮) (3、)指导朗读: 树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家
5、吗?(强调封) (4、)在这个季节中还有让你心动的地方吗? (5、)生反馈:早晨,……整个森林……” ①这一句写了什么啊?雾是什么颜色的?你们见过什么是乳白色的?②师范读,你们觉得哪个词让你印象最深刻?整个森林都浸在里面呢?能把浸换一个词语吗?(理解浸:你们泡过澡吗?让你们泡在水里,感觉怎么样)。可是森林呢,浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦?理解升 ③还有别的句子吗?太阳出来了,千万缕……这里用了什么修辞手法呢?(比喻)为什么要把阳光比作利剑呢?(男生朗读)④还有什么句子吗?想象一下,这么多
6、五颜六色的花朵,在夏天的小兴安岭里做什么呢?(女声朗读) (6、)师生合作读 : 这样的景象真是太美了,老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分,其余你们来接,明白吗? (7、)师小结:夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂,让我感觉到了强大的生命力。可是,这么大的生命力,在刚刚苏醒的时候,又是什么样子呢?让我们去看看它的春天吧!(二)学习小兴安岭的春天 (1)默读第二自然段,有“——”画出小兴安岭春天的景物(生反馈)(2)小结:同学们找得真仔细,这一段中有哪些词
7、语,或者句子最打动你吗?(3)生回答,出示句子“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子” ①为什么用“抽”字,换一个“长”行不行?②出示句子,比较理解作者用词的准确: 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 ③师引导:同学们,什么叫“抽”,你们能表演一下这个动作吗?(用抽更能体现树木在春天生长的非常快) ④指导朗读:同学们总结的真棒,那我们在读到“抽”时,需要怎么读?(要快,不拖),齐读 ⑤你们看抽字用得多生动啊,那我们以后在写作
8、的时候也要学学作者,多用些生动的词语。 (4)“雪水汇成了小溪。”(指名读) ①“汇”字说明了什么?(溪水一下子都往一个方向流淌着,好像都动了起来。) (5)“小鹿在溪边散步……” ①指名读,他们都在干什么?表演(侧着脑袋)②其他
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