《最后一片叶子》学案.doc

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1、10、《最后一片叶子》导学案第一课时【学习目标】1、了解小说的相关知识。2、根据小说的三要素解析课文内容。3、理解故事情节，初步感知贝尔曼的人物形象。【温故知新】1、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：、、。2、小说的情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为、、、四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。3、小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。【导学过程】一、初步感知1、本文的作者是，国著名小说家。代表作有和。他和

2、法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。2、填写下列加点的字音：莴苣（）自诩（）邋遢（）瘟（）神动弹（）3、解释下列词语的意思（1）横行无忌：（2）弱不经风：（3）亏空：（4）鬼使神差：二、整体感知1、文中的人物有哪些？主要人物是谁？2、是什么造成了这样的天翻地覆的变化？3、根据刚才我们的初步归纳小组内概述一下小说情节（分小组提问）？　三、合作探究1、在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？　　2、从以下几个方面分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出相关的语句，并概括他的形象）。相貌丑陋画技平凡语言粗鲁脾气暴躁贝尔曼尔

3、曼是一个3、课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰作吗？如果算，为什么？（讨论）四、课堂小结【拓展延伸】请你运用你所学过的描写人物的方法，对你身边的某位进行描写，力争通过你的文字刻画，凸现出这位同学的个性特点来。善良是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和希望。10、《最后一片叶子》导学案第一课时【温故知新】1、人物形象、故事情节、环境描写（自然环境和社会环境）。2、开端、发展、高潮、结局。【导学过程】一、初步感知1、欧•亨利、美国。他的代

4、表作有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。2、wōjùxùLātàwēndònɡ•tɑn3、（1）横行无忌：行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。（2）弱不经风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。（3）亏空：支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。（4）鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。二、整体感知1、乔安西（死---生）贝尔曼（生---死）休易（无微不至关爱朋友）2、“最后一片叶子”3、贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔

5、安西转危为安。三、合作探究1、贝尔曼2、略。3、那片叶子是贝尔曼的杰作，因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命，善心和爱心。【达标测评】1、填写下列加点的字音：瘟神（）鄙薄（　）邋遢（　）自诩（）2、下面各组中没有错别字的一组是（）　　　A、足智多谋昂手阔步筋疲力尽　　　B、旁门左道横行无忌惊心动魄　　　C、无计可实不屑一顾无以附加　　　D、自告奋勇凶神恶熬万籁俱寂3、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？最后一片叶子和乔安西有什么关系？4、乔安西有什么样的性格特点？5、小练笔：乔安西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个不少

6、于300左右的片段。第二课时【学习目标】1、理清故事情节，分析人物形象。   2、感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。【温故知新】1、文学作品中刻画人物形象常用到的描写方法有：、、、、和描写等。2、文中的人物有哪些？主要人物是谁？3、复习课文内容，完成下面填空：　　小说中乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死都围绕展开，乔安西的生是因为；贝尔曼的死则是他的全部体现。【导学过程】一、精读感悟1、精读课文28—完，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话：　　　我读的是_____段（朗读文段），从这一段中，我看到了一个_____

7、_______的贝尔曼。（在小组内读一读、赛一赛）2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。”“他们”害怕什么？3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个的人，全片结束时你又觉得他是一个的人，这里用了的手法。4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？二、鉴赏品析1、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？2、这个鲜明的对比能让我们明白什么道理？3、判断谁才是本文的主人公？4、学了这篇课文你对生命有什么样的感想？请写在下面吧！三、深度探究1、在一个凄风苦雨的夜晚，贝尔曼冒着感染肺炎的危险绘制最后一片

8、叶子来试图挽救只有一成希望的乔安西，这种做法到底值不值？2、我认为文中贝尔曼的形象太邋遢，把他塑造的再完美一点不更好吗？四、课堂小结最后一片叶子关系到琼西的生死，它