《最后一片叶子》教学案

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1、17北师大版七年级上册语文学科教学案教材第五单元《最后一片叶子》《最后一片叶子》教学案教材分析：《最后一片叶子》是一篇短篇小说，发表于1902年，是美国著名小说家欧·亨利的代表作品。这篇小说通过写19世纪末20世纪初的世态人情，对社会底层的小人物进行了特别的关注，对小人物的心灵和命运进行了深刻的揭示，构成了小说独特的人文关怀。教学目标：1、初读文章，把握小说的内容和主题，理清全文情节结构。2、细读文章，分析人物形象，学习描写人物的方法。3、体味欧.亨利小说结尾的妙处。4、赏读精彩语段，理解环境描写的作用。教学重点难点：重点：1、分析人物形象，学习描写人物的方法。2

2、、体味欧.亨利小说结尾的妙处。难点：1、体味欧.亨利小说结尾的妙处。2、理解环境描写的作用教学课时：三课时第一课时教学过程：17一、导入每个人的生命都是宝贵的，而关爱他人的生命，乃至不惜付出自己生命的代价的人，更是值得我们尊敬，值得我们永远记住他。今天，我们一起学习一篇著名小说《最后一片叶子》，让我们共同在感动中洗礼心灵，升华情感。而诠释这篇闻名中外的作品的是美国著名小说家—欧•亨利。（此处提示学生回答）哪位同学可以试着介绍一下欧•亨利呢？（学生回答，教师补充并作小结。）欧•亨利（1862——1910），美国短篇小说巨匠，出生于美国南部北卡罗来纳州的一个小镇，干过

3、多种营生，后在银行工作时由于账务上的事于1897年入狱，1901年出狱后在纽约靠写作为生，经常混迹于码头、贫民窟、血汗工场、小酒店和下等剧场。他的作品反映了底层人民的痛苦，语言幽默，结构巧妙，结局总出人预料。代表作品还有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说之王。”今天我们就一起走进他的《最后一片叶子》。（板书题目）二、揭示目标同学们，首先我们一起明确本节课的学习目标。1、掌握本文出现的生字、新词和成语；2、初读文章，整体把握小说的内容，理清小说的情节结构

4、；173、再读文章，把握小说的主题。（引导学生齐声朗读学习目标，由读了解本节课的学习目标）三、自主探索一自主学习指导：下面，学生自读课文，并借助工具书，解决文章中遇到的生字词。（注：学生自主学习时教师巡视，及时表扬自学速度快、效果好的学生；督促自学不积极、效率低的学生。全面了解、掌握学生的自主学习情况。教师把握适当时间，出示自学检测。）自主探索教学方案：让学生自读文章，解决文章中出现的生字词，通过教师的提问引导，扫除学习这篇文章的字词障碍。自学检测：1、读准字音，注意划线字的读音。转弯抹角昵称蹑手蹑脚咆哮窗槛瞥着对瞅莴苣自诩邋遢瘟神冷飕飕2．解释下列成语蹑（niè

5、）手蹑脚一筹莫展横行无忌弱不禁风鬼使神差问题1处理方案：提问4号学生读生字词，其他学生纠正，然后所有学生齐读。明确：转弯抹（mò）角昵（nì）称蹑（niè）手蹑脚咆哮（xiào）窗槛（jiàn）：窗子栏杆（注意：kǎn——门槛）瞥（piē）着17对瞅（chǒu）莴苣（wōjù）自诩（xǔ）邋遢（lātà）瘟（wēn）神冷飕飕（sōu）问题2处理方案：提问学生解释成语，以检测学生的自学效果。明确：【蹑（niè）手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。【一筹莫展】一点计策也施展不出；一点办法也想不出。【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。【弱不禁风】形容身体虚弱，连风吹都禁

6、不住。【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。四、自主探索二自主学习指导：学生自读文章，完成下列要求，如有疑问请标注出来。1、根据已给的内容，完成表格。时间对应事件十一月乔安西病倒 乔安西病重，夜里贝尔曼画藤叶第二天早晨 乔安西病情好转，贝尔曼被送进医院第四天2、17根据小说情节发展，将文章分成四个部分，并概括各部分的大意。<知识链接：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物、故事情节、环境。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说的故事情节

7、有：开端、发展、高潮、结局（序幕）。>（注：问题2出示后，教师可以提问形式带领学生回忆关于“小说”的相关内容，之后出示知识链接明确即可）自主探索教学方案：学生通过相关知识自主完成“自主学习指导”中的问题，然后展示问题的答案。通过教师的提问引导，提升学生对文章的整体把握。问题1的处理方案：到黑板前板演；挑4号同学完成“时间”的对映项；挑3号同学完成“对应事件”的对应项。明确：时间对应事件十一月乔安西病倒一天上午乔安西病重，夜里贝尔曼画藤叶第二天早晨乔安西病危，贝尔曼生病天刚蒙蒙亮乔安西病情好转，贝尔曼被送进医院第四天乔安西脱离危险，贝尔曼去世问题2的处理方案：17提

8、问2号学生