《走进秋天》教学案例.doc

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1、走进秋天——综合性语文活动（教学案例）【活动目标】1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。2、学会抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。3、培养学生的动手能力、组织能力、自主合作能力、写作和欣赏评价等能力。【指导理念】本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。【学情分析】初中学生好动，

2、喜欢大自然，喜欢做自己喜欢做的事，喜欢做自己没做过的事，喜欢在别人面前表现自己，喜欢看到自己的成功。因此让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。〖事实也是这样，当老师刚提这一活动时，教室里就像炸了窝，大家兴奋得不得了，有的马上聚在一起讨论，以至一些注意事项老师不得不扯着喉咙喊。〗【活动时间】一周（准备阶段和活动阶段的寻秋、照秋、写秋利用双休日完成，演秋的准备和演出过程利用两课时完成，作文一课时，总结阶段的展秋、评讲一课时）【活动过程】一、准备阶段：说秋周末时自由组织小组讨论活动计

3、划，准备好相机。二、活动阶段：访秋1、寻秋按自由组织的小组到田野、公园、草坪等地寻找秋天（哪些可以表现秋天）〖满怀好心情，和自己的好伙伴一起秋游，一起寻访秋天，多么惬意的事。〗2、照秋将你最感兴趣的、你认为最能表现秋天的景物、选取你认为最好的角度照下来。〖细心的观察，心灵的感受，独特的审美观，艺术的创造！〗3、演秋A、以学习小组为单位选好导演，讨论表演内容和形式，组织排练，要求全员参与。B、学生讨论，为此次演出取一个精彩的名字。〖一个班学生取名“秋之声”〗C、语文科代表主持选好评委。〖“我要当评委，选我！”“选

4、我！”“一定要选我！”几乎全班都要争着当评委，后来科代表每一大组选了一个，倒也公平。〗D、课上演出，学生评委打分，并由主持人组织点评。〖学生合作演出，竞争激烈；评委公正打分，一本正经；主持人组织评价，妙语连珠。〗4、写秋A、给照片上的景物配上一段你认为最美的话。（照片印出来后课外完成）B、以“秋天”为话题，自拟题目写一篇不少于500字的文章，可写访秋的过程和感悟，可写演秋的活动和体会……〖《课程标准》P12“写作”目标第2条：写作要感情真挚，表达自己的独特感受和真切体验。活动后，学生有了自己的感受和体验，有话可

5、写；写作前，老师可作相应的指导。〗三、总结阶段：展秋活动地点：多媒体教室活动形式：1、由各课外小组交流自己拍的照片和给照片配的文字，每组选出一到两名代表将成果展示在实物投影上，老师组织评点照片和文字，评出优秀作品表扬发奖。2、大作文点评。A、老师事先将学生作文浏览一遍，选择有代表性的习作两篇，课上展示在实物投影上与学生讨论，并作示范性评点批改。B、两人一组，互批他人作文。（老师巡回了解情况，解决学生提问）C、将学生批出的好作文，或学生批得好的作文展示在实物投影上，大家一起讨论欣赏。〖《课程标准》P12第8条规定

6、：养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。互相评改作文，以分享感受，沟通见解。自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环，要做到有计划、有标准、有落实、有检查。这次重点放在互评上，课后老师再将学生互评之后的作文整体浏览一遍，为督促鼓励，还让学生将自己认为评点最得意之处用红笔打五星，教师浏览时可以有重点的看这些地方，发现评点有水平之处，用加分的形式予以鼓励，〗3、选出优秀照片和文字装订成册。4、指导修改优秀作文，出一期《寻访秋天》的班刊，并将最优秀的投稿。【活动后记】学生体现出空前的热情、空前的积极性、空前的创造

7、性。看，那一张张精美的照片无不透出浓浓的秋意：成熟的山芋、弯弯的扁豆、依依的柳树、丰收的玉米、金色稻浪、略微枯黄的树、劳动的农民……哦，这是我家的宝贝儿子照的？家长瞪大了眼；嗨，有的照片真有创意，怎么想到的，老师笑眯了眼；啊，有的照片还真专业，竹影照相馆的老板如是说……听，这儿还有几段对话：“老师，我这张照片怎么样？！”询问中流出得意。“很棒！”真心的赞叹。…………“哟，这道具怎么想到的？真不简单！”“老师，我们大家设计的，我们组的女同学昨天忙了一个晚上呢！”“一个晚上？那其他作业怎么办？你父母说你了吗？”“作

8、业早就做好了，爸爸说，搞活动挺好的，这个胡子还是我妈妈帮我一起做的呢！”【附件本次活动的部分照片资料】偷偷地为学生拍一张，可惜被发觉了，“哇，老师给我们拍照喽！”“万岁，我们组是第一名！”“快点准备，演出马上开始了！”“秋天来了，大雁南飞，树叶渐渐黄了！”随着一位同学的朗诵，这个组的另一位同学将一张张绿色的树叶翻了过来，哟，它们的反面是黄色的，多巧妙的设计！没想到别的组都有道具，我们也