《搭石》的活动设计和问题设计（成就）.doc

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1、《搭石》的活动设计和问题设计第一课时一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课文，自由地读课文，如果遇到不懂的问题可以查字典。要求：读准字音，读通句子，想想词义。2．划出喜欢的句子，并多读几遍3．检查反馈指名学生领读出示：洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏交流一下这些字在写的时候要注意什么。三、图文结合，欣赏“搭石”1．学习第一自然段，解决疑问①你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说②如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。四、朗读体会，欣赏美1．课文许多地方都使我

2、们感受到美，有风景美，也有心灵美，把它找出来，用心读一读2．想象画面读课文时，你的头脑中浮现了哪些画面？五、畅谈交流，体会美与同桌交流，说说自己眼中的“搭石”是一种怎样的美？第二课时一、复习导入,创设情景回顾什么是搭石？二、细读文本，品搭石搭石构成了怎样的风景呢？你看到了怎样的风景？边想边画出相应的句子三、围绕风景，自主寻美1．指导有感情地朗读，进一步体会老人的心灵美，读出对老人的赞美。2．找出描写人们走搭石的句子，用波浪线画出来，再想一想从哪里感受到美？3．怎样的动作才是“协调有序”呢？字面上理解。联系上下文理解。4．一行

3、人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？你从哪儿体会到美？抓住“招手示意”，体会年轻人互相谦让的美德。四、发挥想象，练习说话练习说话如果遇到，总要，人们把这看成的事。五、升华延伸，发现美1．为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情2．法国大雕塑家罗丹所说：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们身边有这样的风景吗？请同学们找找身边的美吧！