九年上册语文知识树.ppt

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1、说教材人教版九年级上册语文薛爱丽课程资源的开发与利用教学建议评价建议编写体例九年级上说教材说建议课程目标编写特点内容解析与整合说课标一、说目标1.学段目标课标要求口语交际阅读习作综合性学习新认汉字200左右，会写150个左右。熟练书写正楷，临摹名家书法。阅读议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；45分钟能完成不少于500字的习作。注意对象和场

2、合，文明得体地进行交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。1:能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习生活中感兴趣的问题，共同讨论，先提出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。1识字写字二、说教材1.编写体例和特点单元结构导语点明单元主题提出学习要求课例写作、口语交际、综合性学习精读略读补充总结、提升语法知识阅

3、读链接议论文阅读教材具有开放性和弹性。教材编排特点教材选文题材、体裁、风格丰富多样。主题单元，精心组合教材二、说教材2、立体整合教材讲读课文（现代文）10篇选文阅读课文（现代文）10篇文言文4篇词5首25揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，理解文章主题，品味文章语言，熟读、背诵课文，积累文言词语，理清层次，把握主旨，提高古诗文鉴赏能力内容与单元对应，补充缺乏的类型。知识结构第一单元第六单元第四单元六个单元第二单元第五单元第三单元以歌颂大自然为主题的五首抒情诗，分别是：《沁园春雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《蝈蝈和蛐蛐》和《夜》。以“古代杰出人物”为主题的史传文学单元，这

4、个单元还将五首不同时期不同流派的词集中学习，便于学生进行对比阅读，以提高学生的诗词赏析能力和审美品位第二单元是以“思想风采”为主题的演讲辞和书信。学习本单元，旨在引导学生在感受人类精英活跃的思维、情感。“求知与读书”为主题的议论文单元.在学习现代文小说单元的基础上，引导学生把握古代白话小说中的人物形象，体会各篇课文的语言特色。写“少年生活”的小说让学生明白在成长的过程中，既有和煦的阳光，又有风霜雨雪。主题的相关性第四单元求知与读书人与自我人与社会人与自然情感整合第一单元诗海徜佯第五单元古代白话小说第三单元少年生活第二单元思想风采第六单元史传文学二、说建议1、教学建议教学建议阅

5、读综合性学习口语交际写作扩大阅读量重视诵读强调朗读对比阅读贴近学生生活易于动笔，乐于表达自主拟题少写命题作文自我修改互相修改具体交际情境中进行贴近生活语言修养书本与实践结合听说读写整体发展与其他学科沟通语文知识综合利用二、说建议2、评价建议评价建议书法作品集读书卡片手抄报、作文集教师的评价学生的自我评价突出语文课程评价的整体性和综合性。恰当运用多种评价方式注重评价主体的多元与互动。学生之间的相互评价知识与能力、过程与方法、情感态度价值观小组合作评价二、说建议课程资源的利用课程资源开发网络影视地方风俗教材资源社会资源插图资料袋校园文化校史馆开心辞典百家讲坛学生资源最大限度地利用

6、课内资源合理开发课外资源综合性学习阅读其他版本教材教师资源积累知识教学技能情感育人张扬个性重课堂生成学生作品成果展示敬老院社区时事学校风景建筑