初中英语小组教学案例分析及反思.doc

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1、初中英语小组教学案例分析及反思随着新一轮课改的不断深入,新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。我把学生分成6人一小组,把全班学生分成9组。A为组长,后面跟着6个兵。目的是提高学生的合作互助精神。现在我以七年级英语上Unit2Isthisyourpencil?(PeriodOne)为例展开说明。教学步骤:Step1Warming-up这一部分可利用课堂的前5分钟完成,这是一个freetalk,学生会感到很轻松,同时对话也涉及到文具和物主代词,能够让学生较快地进入学习状态,并导入下一个活动。让每组的C组同学回答

2、一些日常用语,看谁回答的最好。师生在相互问候之后,教师顺势将对话深入,导入本课的话题。T:Todaywe’regoingtolearnUnit2.Firstlet’sdosomewarming-upexercise.What’sthisinEnglish?S:It’sapen.T:Good!Thisismypenandwhat’sthisinEnglish?S:It’saneraser.T:Thisishiseraser……Step2Watchandmatch(1a)目的:让学生认识本课的生单词。本节借用实物进行

3、对话来展现出单词。课前让学生准备一些实物带到教室里来,现在评价哪一组做得最好。教师拿实物带领学生进行对话,引导学生感知生单词。T:Look,what’sthisinEnglish?Doyouknow?S:Sorry,Idon’tknow.T:It’sadictionary.Dictionary.(教师强调)•让学生进行类似对话,弄清本课所有物品的英语名称。·让学生跟读目标词汇,并加入升降调。Dictionary↗↘backpack↗↘pencilsharpener↗↘·学生观察图片,完成1a的任务,二人一组核对答

4、案并向全班汇报。Step3Listenandnumbertheconversations(1b)训练学生从听力材料中获取有关物品所有者的信息。让学生诵读图片中的对话,然后进行两人一组练习。播放第一遍录音,学生们做出选择。播放第二遍录音,让学生们跟读。Step4.Practice(1c)本活动是听力活动的继续,目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语和句法,并训练学生利用它们进行交际的能力。收集部分学生的文具,让学生在不知道物主的情况下进行较真实的交际。让学生操练下面的对话:A:Isthisyour…?B:Yes,i

5、tis./No,itisn’t.It’sher/his…?六人为一组,学生询问选择的对象范围广,兴趣更浓。把收集的物品放在讲台上,让学生们轮流询问和应答,直到找出所有的物品的主人,并把物品全部归还给他们。启示:这节课始终贯穿小组合作学习,首先让学生明确合作学习的规则,让学生明白合作学习的目标、方法、步骤和任务分工,知道学什么,怎样学,达到什么标准,只有在小组成员明白指令和合作学习的任务时才活动。采用合作学习,切忌在指令不明的情况下进行。那样照成可能看似热闹,实为混乱的局面,这就冲淡了小组合作学习的活动的意义。降低

6、了小组的作用。更无法培养学生的创新精神。本节课,对学生的分工明确,每一组的组长都已确定好,这就避免了临时挑组长的弊端。活动还要有目标性和竞争性。本节课的缺点:创新精神不够。

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