初中英语小组教学案例分析及反思.doc

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1、初中英语小组教学案例分析及反思随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。我把学生分成6人一小组，把全班学生分成9组。A为组长，后面跟着6个兵。目的是提高学生的合作互助精神。现在我以七年级英语上Unit2Isthisyourpencil?（PeriodOne）为例展开说明。教学步骤：Step1Warming-up这一部分可利用课堂的前5分钟完成，这是一个freetalk,学生会感到很轻松，同时对话也涉及到文具和物主代词，能够让学生较快地进入学习状态，并导入下一个活动。让每组的C组同学回答

2、一些日常用语，看谁回答的最好。师生在相互问候之后，教师顺势将对话深入，导入本课的话题。T：Todaywe’regoingtolearnUnit2.Firstlet’sdosomewarming-upexercise.What’sthisinEnglish?S：It’sapen.T：Good!Thisismypenandwhat’sthisinEnglish?S：It’saneraser.T：Thisishiseraser……Step2Watchandmatch(1a)目的：让学生认识本课的生单词。本节借用实物进行

3、对话来展现出单词。课前让学生准备一些实物带到教室里来，现在评价哪一组做得最好。教师拿实物带领学生进行对话，引导学生感知生单词。T：Look,what’sthisinEnglish?Doyouknow?S：Sorry,Idon’tknow.T：It’sadictionary.Dictionary.（教师强调）•让学生进行类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。·让学生跟读目标词汇，并加入升降调。Dictionary↗↘backpack↗↘pencilsharpener↗↘·学生观察图片，完成1a的任务，二人一组核对答

4、案并向全班汇报。Step3Listenandnumbertheconversations(1b)训练学生从听力材料中获取有关物品所有者的信息。让学生诵读图片中的对话，然后进行两人一组练习。播放第一遍录音，学生们做出选择。播放第二遍录音，让学生们跟读。Step4.Practice(1c)本活动是听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语和句法，并训练学生利用它们进行交际的能力。收集部分学生的文具，让学生在不知道物主的情况下进行较真实的交际。让学生操练下面的对话：A:Isthisyour…?B:Yes,i

5、tis./No,itisn’t.It’sher/his…?六人为一组，学生询问选择的对象范围广，兴趣更浓。把收集的物品放在讲台上，让学生们轮流询问和应答，直到找出所有的物品的主人，并把物品全部归还给他们。启示：这节课始终贯穿小组合作学习，首先让学生明确合作学习的规则，让学生明白合作学习的目标、方法、步骤和任务分工，知道学什么，怎样学，达到什么标准，只有在小组成员明白指令和合作学习的任务时才活动。采用合作学习，切忌在指令不明的情况下进行。那样照成可能看似热闹，实为混乱的局面，这就冲淡了小组合作学习的活动的意义。降低

6、了小组的作用。更无法培养学生的创新精神。本节课，对学生的分工明确，每一组的组长都已确定好，这就避免了临时挑组长的弊端。活动还要有目标性和竞争性。本节课的缺点：创新精神不够。