《济南的冬天》优质课比赛教案.doc

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1、《济南的冬天》教案教学目标１．知识目标①会读“髻、镶、藻、贮”等生字。②理解和运用“响晴、空灵、澄清”等词语。２．能力目标①熟悉课文内容,理清文章层次结构。 ②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。 ③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。３．情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。  教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 教学难点景物描述方法和作者感情的抒发。 课时安排一课时 教学内容     一、导入新课    同学们，说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。

2、但在北中国的济南冬天却是另外一番景象，今天让我们步入老舍先生的《济南的冬天》，去品味那独有的济南冬韵。    二、展示教学目标    ①熟悉课文内容,理清文章层次结构。 ②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。 ③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。④体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 三、老舍多媒体显示：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。四、整体感知，听录音朗读，划出写济南冬天的词语。五、学生自由朗读，掌握字词。投影：（1）注音：济南（jǐ） 镶

3、上（xiāng）    发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó）   看护（kān）（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、高爽。澄清：清澈明亮。空灵：清净。六、朗读第一段，组织小组讨论。1、济南冬天的特点什么？2、作者是采用什么方法写出济南冬天的特点？教师点拨、明确：写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用对比方式。写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。七、朗读第二段，组织讨论。 1、济南冬天温晴的原因什么？教师点拨、明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主

4、线，作者具体描述了冬天的山景，1、城全在天底下晒着太阳，暖和安适的睡着。2、小山把济南围了个圈儿，……把济南放在小摇篮里。突出了济南小山的像一位慈善可爱的母亲一样，呵护济南的人们，表现了济南冬天的温晴的特点。既然济南的冬天这样温晴，下不下雪？它的雪景如何？八、朗读第三、四段，组织讨论。1、写小山雪是按什么顺序写？划出表顺序的词语。教师点拨、明确：山上----山尖----山坡----山腰----城外远山。按从上到下的空间顺序，表现了薄雪覆盖的小山的秀气雅致。突出济南冬天的温晴的特点。济南的山景如此的秀美，如此的动人，那么济南的水色如何呢？九、朗读第五段，组织讨论

5、。1、文章用了哪些词语写济南的水？表现了济南水什么特点？教师点拨、明确：绿萍、绿水藻、绿柳、照影。衬托水的清澈。澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶。突出透明。表明济南的冬天是温晴的。济南真是块宝地。抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情。十、默读全文，画出文中写得好的句子，说说好在什么地方。归纳：本文许多优美生动的句子写得精妙，在于作者运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。比喻使句子生动形象，而拟人则赋予景物以人的感情，作者的深厚感情无不通过这些手法加以体现。十一、做课堂练习。