中考历史开卷考试之点滴看法.doc

《中考历史开卷考试之点滴看法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中考历史开卷考试之点滴看法伊宁市十六中马瑾历史作为中考开卷考试科目，外行说：开卷考试就是考大家谁翻书翻得快；内行说：开卷考试比闭卷考试还难；家长说：开卷嘛，翻书抄就可以了；学生说：开卷考试并不是简单翻翻书就能解决问题，有些题书本上根本没有，不知如何下手；历史老师说：开卷考试不会过多考书上的死知识，而是更侧重考学生的能力……作为一名奋斗在教学一线的初中历史教师，我想就今年本人带学生进行历史开卷考试总复习谈谈自己的些许体会，以此与各位同仁共勉。开卷考试是以开放性、主观性、探究性为特点的考试，要求我们以主

2、观思维为主，融历史知识于其中；重过程，轻结论；重能力，轻知识。历史开卷考试考查的核心是学生的能力。那么，对于历史教师来讲如何更好的培养学生的能力，以适应开卷考试呢？一、消除认识上的误区面对历史开卷考试，比起语数外科目很多学生和家长在思想上就首先松懈下来，抱着无所谓的态度，认为历史学科学与不学一个样，反正中考的时候可以抄本。这是一种非常错误的认识，不仅与实行开卷考试的初衷背道而驰，而且严重影到学生在历史课堂中的积极性、主动性。思想问题是个大问题，只有把思想上的误区解除了，才能对提高考试成绩起到好的效果

3、。因此。在教学中要告诫学生，开卷考试要注意基础知识的积累。除此之外，开卷考试更注重的是学生抽象思维能力和联系现实的分析、理解和概括能力，这就需要扩大学生自己的知识面，需要教师及时捕捉各种有效信息给学生补充“新鲜血液”。没有牢固的基础知识作铺垫，根本谈不上各方面能力的提高。二、教育学生科学用书第一，开卷考试闭卷做，不要题题都翻书。绝大部分学生对开卷考试感到轻松，认为开卷考试就是考试时翻翻书，但是真到考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕时间就不够用了；更何况，实行政、史合卷，在规定的时间内，厚厚的一摞书

4、翻来翻去，既要翻政治书，又要翻历史书，会极大地影响答题速度和考试的心情。况且，有的开卷考试试题中有活动与实践探究题，这样类型的题答案在教材中更不可能明确地找到。因此，要告诫学生有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时应做到不翻书就能解答。对实在找不到答案的题目，再翻书查找。第二，往书上记笔记要系统、有条理。很多学生把平时复习的例题、辅导书上重要的题目、自己记不清的题目、老师强调的题题目都密密麻麻地抄在课本的空白处，甚至把课本内容都遮住了。考试时，出于侥幸心理，凭着自己的印象在书中一题一题地找

5、，或照搬照抄，或断“题”取“点”，最后写出来的答案与试题的要求“貌合神离”相距甚远，难以保证答题的正确性和准确性，反而浪费了时间和精力。因此，在教学中，针对这种情况，就要告诫学生要学会整理笔记，不要把所有东西都往书上记，应当有选择摘抄一些重要的、系统化的知识点。同时，抄东西时要分门别类，把知识划分成不同的专题，如：现代经济的发展变化、近代现代抗争与探索史、资本主义政治与经济、国际关系、民族解放运动和社会主义运动、世界文化等。这样，针对不同问题分门别类地去查找，省时、省力并提高了复习效率。第三、仔细审

6、题，不要盲目抄书。有的同学看到试题后想到以前做过类似的题目，不是先审题，而是先忙于抄书，看到书中那些内容与试题的内容接近，就开始抄。由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，就难以形成一套完整思路，往往东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。因此，考试时一定要仔细审题，找出关键词，找准结合点。第四，要重时事政治、社会热点。俗话说：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。随着开放性试题的出现，许多试题都要求考生运用所学知识联系思

7、想和行为的实际来回答问题，这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点。一般说来，在书中很难找到现成的答案，如果考试时只翻阅教材，是无法满足这类试题要求的，它需要我们在平时的学习中，应关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。三、掌握科学的复习方法在对知识的“消化”基础上对知识进行“简化”，即将知识加以归纳和整理，实现知识的网络化和结构化，后达到知识的“深化”。深化的关键是做到理论联系实际。具体做法是关注重大时事和社会热点问题，重视联系自己的思想和行为实际，学会

8、运用教材的基本理论、基本知识，分析重大时事和社会热点问题。例如：在学完《第一次世界大战》，掌握了有关一战的基本知识后，说一说第一次世界大战爆发的原因有哪些？开始的时间和结束的时间分别是何年？第一次世界大战的性质是什么？第一次世界大战给人类造成了巨大的损失。你认为战争除了造成人员伤亡以外，还为人类带来了哪些灾难？你认为如何才能避免战争？我们学生应该怎么做？这就将课本知识延伸到现实生活中。因此，历史课不是单纯地说教，只有将理论和现实结合起来，才能真正起到教书育人，“课内所