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时间:2017-12-19
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1、三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)21谁的本领大型新授教法探究法教学目的探究目标:通过对导体和绝缘体的探究学生经历提出问题,并选择合适的方法进行科学探究的过程;培养学生设计实验和动手操作的能力。情感目标:借助实验探究,学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣;产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。知识目标:认识导体和绝缘体,了解导体和绝缘体在生活中的应用。重点、难点探究导体和绝缘体的实验设计及探究过程既是本的重点,又是本的难点。主备人教具(1)提前布置学生准备探究活动所要准备的典型材料,如铁钉、木条、塑料棒、橡皮筋、铝
2、片、铜丝、橡皮、瓷片、螺丝等。(2)搜集材料,哪些物体能导电,哪些物体不能导电。(3)提出本节需要探究的问题:“物体都能导电吗?”一、复习导入三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)21谁的本领大型新授教法探究法教学目的探究目标:通过对导体和绝缘体的探究学生经历提出问题,并选择合适的方法进行科学探究的过程;培养学生设计实验和动手操作的能力。情感目标:借助实验探究,学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣;产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。知识目标:认识导体和绝缘体,了解导体和绝缘体在生活中的应用。重点、难点探究导体和绝缘
3、体的实验设计及探究过程既是本的重点,又是本的难点。主备人教具(1)提前布置学生准备探究活动所要准备的典型材料,如铁钉、木条、塑料棒、橡皮筋、铝片、铜丝、橡皮、瓷片、螺丝等。(2)搜集材料,哪些物体能导电,哪些物体不能导电。(3)提出本节需要探究的问题:“物体都能导电吗?”一、复习导入三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)21谁的本领大型新授教法探究法教学目的探究目标:通过对导体和绝缘体的探究学生经历提出问题,并选择合适的方法进行科学探究的过程;培养学生设计实验和动手操作的能力。情感目标:借助实验探究,学生体会到与人合作的愉快和科学
4、探究的乐趣;产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。知识目标:认识导体和绝缘体,了解导体和绝缘体在生活中的应用。重点、难点探究导体和绝缘体的实验设计及探究过程既是本的重点,又是本的难点。主备人教具(1)提前布置学生准备探究活动所要准备的典型材料,如铁钉、木条、塑料棒、橡皮筋、铝片、铜丝、橡皮、瓷片、螺丝等。(2)搜集材料,哪些物体能导电,哪些物体不能导电。(3)提出本节需要探究的问题:“物体都能导电吗?”一、复习导入三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)21谁的本领大型新授教法探究法教学目的探究目标:通过对导体和绝缘体的探究
5、学生经历提出问题,并选择合适的方法进行科学探究的过程;培养学生设计实验和动手操作的能力。情感目标:借助实验探究,学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣;产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。知识目标:认识导体和绝缘体,了解导体和绝缘体在生活中的应用。重点、难点探究导体和绝缘体的实验设计及探究过程既是本的重点,又是本的难点。主备人教具(1)提前布置学生准备探究活动所要准备的典型材料,如铁钉、木条、塑料棒、橡皮筋、铝片、铜丝、橡皮、瓷片、螺丝等。(2)搜集材料,哪些物体能导电,哪些物体不能导电。(3)提出本节需要探究的问题:“物体
6、都能导电吗?”一、复习导入三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)21谁的本领大型新授教法探究法教学目的探究目标:通过对导体和绝缘体的探究学生经历提出问题,并选择合适的方法进行科学探究的过程;培养学生设计实验和动手操作的能力。情感目标:借助实验探究,学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣;产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。知识目标:认识导体和绝缘体,了解导体和绝缘体在生活中的应用。重点、难点探究导体和绝缘体的实验设计及探究过程既是本的重点,又是本的难点。主备人教具(1)提前布置学生准备探究活动所要准备的典型材料,如铁钉
7、、木条、塑料棒、橡皮筋、铝片、铜丝、橡皮、瓷片、螺丝等。(2)搜集材料,哪些物体能导电,哪些物体不能导电。(3)提出本节需要探究的问题:“物体都能导电吗?”一、复习导入1、提问:谁利用符号画一个简单的电路?2、师请两位学生板画电路图。3、讨论:两幅图有问题吗?4、学生利用两幅图对比进行分析。本环节的设计在于调动起学生已有的知识经验,为新的探究做好铺垫。除此还有以下几个作用:(1)简短的导入,为学生节省出更多的探究空间,学生的探究可以更充分的展开。(2)电路及电路图的复习,即巩固了原有的知识,有为新探究的开展降低了难度。二、学习新(一)产
8、生问题。1、提问:(教师结合学生的板图提问)如果把开关打开,灯泡会怎么样?如果把开关合上,灯泡会怎么样?有什么问题吗?2、学生结合经验产生问题:(1)为什么开关合上,灯泡就可以亮?(2)还有什么材料连接在电
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