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时间:2018-12-02
《三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 19灯泡亮了 课型 新授 教法 探究法 教学目的 .通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,让学生亲身体验提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程。 2.体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣,培养设计实验与动手操作的能力。 3.通过活动知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成,能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路,知道开关的功能。 重点
2、、 难点 通过活动知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成,能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路,知道开关的功能。 主备人团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教具 崔广进 手电筒电池夹5号电池导线小灯泡等 教学过程 一、创设情境,激发探索 1.同学们,看老师给大家带来了什么?(出示用各色小灯泡装饰的圣诞
3、树,并插上电源) 2.圣诞树为什么这样漂亮?想知道小灯泡是怎样亮起来的吗? 3.好,这节课让我们共同研究——灯泡亮了。(板书课题:灯泡亮了) 二、提出问题,自主探究 1.看到课题后,你想知道什么?(出示一个小灯泡)谁知道它的另一个名字?(板书:小电珠) 2.请各小组认真观察材料,看看它们分别是什么?各有什么用处?学生回答教师板书,并强调不能把电池的正负极直接用导线连接起来,因为这样做电池的电很快就浪费掉了。 3.你想让你的小电珠亮起来吗?请你用桌上的材料,想办法让小电珠亮起来,并把你们设计的连接图画下来。 4.请你们把亮了的小电珠举起来给大家看一看。(学生举起连
4、接好的电路)太棒了,说说你们组是怎样连接的?(学生将连接图放在实物投影仪上进行展示并讲解)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 5.大家真了不起!不但使灯泡亮起来了,而且还画出了连接图。像这样把电池、小电珠通过导线依次连接起来,就构成一个电路,表示电路的图叫做电路图。其实,在科学中,电池、小电珠都有它们特定的符号。你们现在能改进一下刚才画的电
5、路图吗? 三、回归生活,深入探究 1.刚才,我们知道了让一个小电珠亮起来的方法。同学们思考一下,在现实生活中还有哪些地方应用了这样的电路?(出示手电筒)手电筒里真有这样的电路吗?请同学们拆开来研究研究。 2.请小组长拿出2号材料袋,看看里面有什么? 3.请各小组认真观察,手电筒由几部分组成?手电筒各部分有什么作用?想办法观察它的电路构成,并试着把电路图画出来。 4.谁能上来展示你的发现? 5.开关的作用是什么? 6.这几位同学说得很好,开关也有它的专用符号。像这样由电池、导线、开关、小电珠连成的电路,叫做完整电路。只有具备一个完整的电路,用电器才能正常工作。
6、7.同学们已经能让一个灯泡亮起来,并且知道了什么是一个完整电路,现在你能让两个灯泡同时亮起来吗? 四、探索验证,体验快乐团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 1.请小组长拿出3号材料袋,看看里面有什么?谁能给大家介绍材料袋里有什么? 2.下面小组合作进行实验,看哪个小组能先让两个灯泡同时亮起来,并把你们的电路图试着画出来。 学生分组实验
7、,教师巡视指导,并让学生尝试其他的连接方法。 3.谁想上来展示一下你们的实验成果?像这样的连接方法,称为“串联”。哪个小组是用串联的方法?(学生观察自己的电路图作出回答)有没有不同的连接方法?谁能上来给大家展示一下?(学生演示后,教师讲解把两个灯泡并列连起来的连接方法称为“并联”) 五、课后延伸,激励探究 1.通过这节课的学习,老师发现你们爱动脑、会合作,老师希望在今后的学习中,你们也能像今天这样出色。 2.(师再次出示圣诞树)你知道圣诞树一闪一闪的奥秘吗? 3.小科学家们,开动你们的脑筋吧,
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