三 理性与自由的启蒙教案

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1、三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三三理性与自由的启蒙教案专题六西方人精神的起与发展三理性与自由的启蒙教学目标1简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2概括启蒙运动对人主义思想的发展。3认同

2、启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义重点难点1．掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。2．如何理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论?教学方法提问法、阅读法、讨论法等。教学过程教法与学法导入：思考：什么是“启蒙”？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。思考：什么是启蒙运动？是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

3、三理性与自由的启蒙【前预习】1．17、18世纪的一次思想解放运动是_________________________。它的思想体系包括_______________、_______________和___________等几个方面。2．启蒙运动从________两国开始，然后扩展到_________和__________等诸多国家。3．启蒙运动以___________作为思想武器，指矛头指向______________，为______________________________的爆发做了思想准备。4．启蒙运动

4、最重大的价值和意义在于____________________________。．启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“_________________________”和“______________________”。其中，_____________是启蒙运动中最激进的思想家。6．起于18世纪中期，止于19世纪中叶的是___________________运动。教学：一、呼唤光明的时代；——启蒙运动。1、背景：1）经济上：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上反映自己的利益。2）政治上：封建专制压制

5、了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。3）思想上：①艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。②科学与知识的进步。4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。2、性质：是一场17—18世纪资产阶级领导的反封建的思想化运动。（以理性主义为思想武器，是继艺复兴后的第二次思想解放运动）3、思想体系：包括人主义、进步的社会思想和历史观等几个方面。4、主要内容：自由、平等、科学。、核心：崇尚理性。思考：什么是理性主义？1）“理性”的概念：人的思考和判断

6、。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。2）理性主义的目的：保障人的自然权利。3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。4）衡量一切事物的标准：理性。（反对一切外在权威，不管它是自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒。）6、扩展：首先发于英、法（中心），后扩展到德国和荷兰等国。7、意义：（书本表述）1）为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备。（法国大革命、美国独立运动）2）用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。

7、（①人身的解放，②思想的解放）。4）留下充满个性的浪漫主义。二、启蒙的真谛；——理性与自由。1）理性：指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。2）自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。3）启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论1、启蒙运动最重大的价值和意义：对人本身的一种彻底解放。2、代表人物：1）卢梭：提出人生而平等、社会契约、主权在民。2）康德：思想自由。三、浪漫主义思潮中的人精神；——理性主义的补充。1、

8、时间：18世纪中期-19世纪中叶。2、创始人：卢梭。他被称为浪漫主义之父。3、广义的浪漫主义：是指一种倾向和态度：宣扬人的感情至上。它本身特点是非理性的、人的、个性的、想象的和情感的。4、浪漫主义的影响：（具体见书本）它的积极意义在于：它指出了人类理性的有限性，提示了科学对人类的生活是一把“双刃剑“的道理。1）浪漫主义对西方人精神的贡献和影响是：①它极大丰富了人精神的内涵