瑞恩的愿望教学设计.doc

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1、瑞恩的愿望　　教学目标　　1.运用多种识字方法自主学习9个生字，1个多音字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。　　2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。　　3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。　　教学重点　　1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。　　2.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。　　教学难点　　指导学生进行相关数据和资料的搜集。　　教学准备　　词语卡、《爱的

2、奉献》歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。　　教学时数：2课时　　教学过程第二课时一、回顾引入。这篇文章写了一件什么事情？（一）第一自然段。　　1.指名读。　　2.看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。　　3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。　　（二）第二、三自然段。　　1.分角色读。　　2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？　　①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……”有同情心。　　②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。　　③

3、“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。　　④“经过四个月的努力……”能持之以恒。　　3.讨论：　　①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）　　“妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：‘如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。’”　　“爷爷为了支持他的行动，特地‘雇’他捡松球……”　　②家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？　　（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）　　二、学习第四自然段。　　1.70美元能为非洲孩子打一口井

4、吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？　　2.指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）　　3.听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）　　三、学习第五自然段。　　1.理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？　　2.70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？　　3.作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。　　4.此时，你有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。　　四、学

5、习第六、七自然段。　　1.自由地轻声朗读。　　2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？　　3.改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……）　　五、作业反馈。　　1.谈谈你是如何搜集相关数据的。　　（本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）2.看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？板书设计：瑞恩的愿望家人为非洲儿童瑞恩的愿望瑞恩井打一口井并没有结束社会《瑞恩的愿望》教学反思《瑞恩的愿望》一文记叙了加拿大一个

6、6岁的男孩瑞恩，为了给非洲人民打一口井，不断努力，通过做家务等途径筹集资金，后来，瑞恩的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业。一个6岁的孩子，能够梦想并通过实际行动帮助那些贫穷的人们，这是一种多么高尚的品质啊！这是一篇让我们深思、反思的文章。这堂课，我主要的教学目的是，让学生们通过自读自悟，感受到瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子，并且在今后，懂得像瑞恩一样去帮助需要帮助的人.无论是课堂上出示的图片，补充的资料，还是最后的歌曲《让世界充满爱》，都是为了突出“地球是个大家园，生活在同一地球上的人们应互相关心，互相帮助”这一单元主题。从教学的效果来看，学生的认识

7、还是比较深刻的，情感得到了一定的升华本文是一篇拓展阅读，如何把握好教师“导”的度很关键，这堂课学生的主体地位还是不够突出，学习方法的运用还是不够鲜明。今后在每一单元进行讲读课教学时，应更注意学习方法的渗透，使学生在学习拓展阅读文的时候，能灵活熟练地运用前面学习所得的经验和方法来读文，理解，真正体现学生主体地位。这节课教学思路清晰，重点突出，简笔画板书是这节课的一个特色。整节课体现了老师的主导作用，正是新课标理念的体现。邓老师采用跳跃式处理教材，着力品读重点段落，使学生理解瑞恩行为的巨大意义，升华学生情感。《瑞恩的愿望》教学设计学校：贺兰二小执教：贾雪梅