【教学设计】《瑞恩的愿望》（语文A版）

《【教学设计】《瑞恩的愿望》（语文A版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《瑞恩的愿望》教学设计◆教材分析《瑞恩的愿望》选自四年级下册第二单元的第四篇课文。这是一篇内容简单的文章。讲的是加拿大男孩瑞恩，在家人和社会的支持下，经过自己的努力，把筹集来的700美元捐献出来，帮助非洲儿童打了一口井。在世界政局动荡不安的今天，本文提倡的是不分种族、不分国界的人类互助精神，倡导的是世界大家庭的美好理想。【知识与能力目标】1、运用多种识字方法自主学习9个生字，1个多音安，练习写8个字；2、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力。【过程与方法目标】1、把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助；2、能过“自主——合作—

2、—探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣。【情感态度价值观目标】1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观；2、激励学生超越自我，实现梦想。◆教学重难点【教学重点】引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质。【教学难点】◆课前准备引导学生正确认识自己的责任。　1．多媒体课件。　2．词语卡片◆教学过程第一课时一、读题质疑，引入新课1、板书课题，读课题。2、质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢？　　（瑞恩的愿望是什么？实现愿望没有？怎么实现的？为什么会产生这样的愿望？）二、初读课文，理清线索1、用自己喜欢

3、的方式读课文。2、交流，解除心中疑问。3、理清课文的叙述顺序。（按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。）4、按课文的叙述顺序，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行。三、细读课文，体会人物内心（一）第一自然段。　　　1、指名读。　　　2、看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。　　　3、体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。（二）第二、三自然段。　　　1、分角色读。　　　2、人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？　　　①“瑞恩显得很激动，眼里充

4、满了泪水……”有同情心。　　　②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。　　　③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。　　　④“经过四个月的努力……”能持之以恒。　　　3、讨论：　　①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）　　“妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：‘如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。’”　　“爷爷为了支持他的行动，特地‘雇’他捡松球……”　　②家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎

5、么想的？　　（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）四、识字与写字1、认读。①师：认一认卡片上的词语，谁能当小老师带着同学们读。募捐死亡威胁雇请报酬妮可转载执著②认读上述带点的字。③师：“著”有几种读音？读一读“著”：著（zhù）作执著（zhuó）2、识记：师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。可以进行生字与生字、生字与熟字的比较记忆。3、书写：注意：“亡”不要多加一点；“爽”，上下一样宽。第二课时一、回顾旧知，导入新课　　瑞恩及他的家人给你留下了什么印象？二、悟读课文，理解内容

6、（一）学习第四自然段：1、70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？2、指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）3、听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）（二）学习第五自然段：1、理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？2、70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？3、作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。4、此时，你

7、有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。（四）学习第六、七自然段。1、自由地轻声朗读。2、你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？3、改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……）三、总结全文，拓展延伸1、谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。（本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）2、看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子

8、，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的陌生人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。◆教学反思（略）