荷塘旧事教学反思.docx

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1、荷塘旧事教学反思《荷塘旧事》是一篇叙事散文，课文脉络清晰，课文“从荷塘的美”、“人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻、拟人的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。                这节课的设计我以我校小学语文高效课堂“三级六步”模式为指导，以“提高学生的语文素养，发展学生语文能力”为目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建开放而有活力的高效课堂教学模式。1.抓重点词句，反复朗读。 

2、 抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。这节课我注重引导学生抓住重点词语进行品味，帮助理解课文的主题，通过品词析句，引导学生自主感悟。 本文2～4自然段，着墨于景物描写，文中的景物表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。学习荷塘部分，我注重引导学生的品读，教以朗读的方法，并通过读让学生找出主要景物的和谐美，体会大自然的和谐之美。在这一环节中我让学生以自己喜欢的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报交流，通过品词析句，引导学

3、生自主感悟。在读中、欣赏中引导学生探讨把荷塘写美的方法，进而让学生明白在景物描写时用上比喻、拟人的修辞、颜色的词语能让描写更生动、更优美，给人一种身临其境的效果。更让学生体会到荷塘如诗如画的美。2.小组交流，品词品句，读中感悟。旧事部分，继续采用以上学法让学生体会比赛的激烈和小伙伴们的机智他们的善良与淳朴。我让学生自主学习，力求培养学生的自主学习能力。引领学生积极的和文本对话，让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。如：作者向我们介绍起了荷塘之往事——狗刨比赛和击水游戏。“扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了

4、比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个比喻，浪花的形状跃然眼前。另外，从比赛后的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击、闹、急速、射、撞击、混”等再现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”，则表现了小伙伴们的亲密无间。文章的高潮之处是“我”溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们

5、的善良与淳朴。3.充分利用电化教学。多媒体的运用让学生的想象、朗读过程有了现实景象的承托，加深印象。让学生感受生动语言的感染力，从而感受作者表达的情感。4.有了充分的备课作为基础，在课堂上，把教学的重点放在学生身上，让他们充分地与文本对话，让学生走进教材，走进作者，感受作者的情感，与作者的情感产生共鸣。整节课学生学得轻松、愉悦，教学目的基本达到。整节课感觉有待改进的地方还很多：1.因时间关系，需要让同学们朗读体会的地方没时间让同学们朗读，使朗读不到位。2.小组讨论没有完全发挥出应有的作用，没有给学生充分发表意见的时间，也没

6、有进行有效的师生、生生、组生、组组的平等对话，这是我这节课最遗憾的地方。3.课堂评价单一，缺乏对学生的激励。4.板书字迹不够美观，课堂语言还不够精炼，设计时更要多考虑学生实际情况设计一个最优的教案，在上课时自己要按情况及时调整，力争在课堂上多角度，多方面提高学生的语文能力。5.今后我还需要把课堂的主动权真正交给学生，真正给学生更多自主学习空间，让课堂充满生机和活力。