荷塘旧事教学反思.doc

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1、《荷塘旧事》教学反思贠变变《荷塘旧事》是一篇叙事散文，课文脉络清晰，“从荷塘的美”、“人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。                      在这篇文章的教学中我首先引导学生从分析题目《荷塘旧事》入手，让学生快速默读2～4自然段，找出描写荷塘景色美的句子，我让学生品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，比如说他们找到文中的比喻句，谈比喻句的作用来理解美。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，

2、找出自己最喜欢的句子或自己认为最美的句子读一读，并写出自己的感受，结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。学生从各个方面多个角度进行赏析，充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描写方法，还领悟了景物描写在文中的作用，解决了课后习题。花了不少时间让学生朗读。总体来说第一课时教学的效果比较好。                                           在上第二课时时，这节课我也精心准备两天的时间，由于各方面的原因，上课开始时，我就比较紧张了，在学习“我”溺水被救这个小趣事时，我先让学生画出体现溺水时惊险的词语或句子，然后在旁边批注自己的感受，在谈感受

3、时我给学生的评价语太单一，应引导学生从优点和缺点两方面来评价。有感情朗读也不到位，只有感悟到位了，有感情的朗读便会水到渠成。整节课我没有把教学的主体交给学生，把学习的主动权交给学生，致使学生没有参与到课堂中，课堂的气氛不活跃，师生互动太少，由于前半节课我讲得太细，原本设计好的小练笔没有完成，把这节课的重点放在了理解“边缘线”上，没有突破文章的主题，为什么说多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前。