《荷塘旧事》反思.doc

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1、《荷塘旧事》教学反思学校：八一小学姓名：苗蕾《荷塘旧事》教学反思《荷塘旧事》是一篇叙事散文，课文脉络清晰，围绕中心句，从“荷塘的美”、“人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。         学习本课时主要是让学生以读为主，在读的过程中逐渐引导学生理解字词，疏通全篇。在掌握文章的大意之后，根据我的提示，让学生给课文分段，并概括段落的大意。在这个过程

2、中，学生能够自主学习，而且对段落的划分也较为准确。在学生给课文分完段之后，再次让学生默读课文，边读边让他们思考一些问题，如为什么多年后，那荷塘时时浮现在“我”的眼前？为什么写了一件自己遇险的事？这表现了作者怎样的情感？  文章2-4自然段描写景物，学习这部分时，我注重引导学生以读为主，教以朗读的方法，让学生体会大自然的和谐之美。注重引导学生仿写，让学生在文中领悟作者的写景方法。其次，作者向我们介绍了荷塘之往事---狗刨比赛和击水游戏。继续采用以上学法让学生体会比赛的激烈和小伙伴们的机智他们的善良与淳朴。如：

3、作者向我们介绍起了荷塘之往事“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。从比赛后的“气喘吁吁”和昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞击”、“混”再现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密无间。文章的高潮之处是“我”溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们“在水中排成一

4、队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。教学中我注意了紧扣文本，引领学生积极的和文本对话。学生的回答不是凭空编造，而是紧紧抓住文本中具体的语言句子进行感悟，手不离书，词不离句，时时引领学生回到文本中，抓具体句子，抓具体词语，学生的感悟是他真实的内心体验，感悟到位了，很自然的理解课文内容，领悟课文的思想感情，便会水到渠成。