二上语一单元教案.doc

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1、第一单元概要教材简析本单元依次编排了一个识字、四篇课文、一个语文园地。这个单元的四篇课文分别是《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》。《秋天的画》向学生展示了一幅多彩的秋天的画卷；《黄山奇石》则让学生感受大自然的美丽和神奇；《植物妈妈有办法》侧重于让学生探究植物的奥秘，了解有关植物的知《古诗两首》是新课标提出的学生必背诗文的内容。学情分析语言本组教材内容丰富，以秋天为线索，描写了神奇的大自然。在生活中，学生对秋天、对大自然有了初步的感知，在教学中要通过朗读进一步加深感悟。由于学生对

2、朗读技巧不能很好地把握，教师一方面要注意朗读示范，另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受。关于识字，学生已掌握一定的识字方法，要激发学生运用一定的方法探究识字。目标导向知识与技能1、认读61个生字，会写42个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好和大自然的神奇。3、学习按偏旁给熟字分类，让学生在识字、阅读中积累词汇。4、策划一次秋游活动，用自己喜欢的方式表现秋天。过程与方法把观察、想象与读文结合起来，引导学生在读中感悟，在读中积累词句。情感态度与价值观激发学生观察大自然的兴

3、趣，感受大自然的美丽、神奇。教法与学法在本单元的教学中，应让学生重感悟和积累。感悟就要多读，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇；积累就要多记优美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话和写作奠定基础。课时安排本单元教学用13课时完成。其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。《识字》1教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重

4、点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时。教具准备：多媒体课件，生字卡片，挂图。教学过程：第一课时课时目标1看图学词识字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，积累词语。3激发学生热爱秋天的思想感情。一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷，让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。（初读课文,学习生字。）1、学生自由读课文。（教师范读课

5、文，学生再自由读）2、四人一小组，练习读词语。（先在小组内学习生字后，再读词语）3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、（学习课文）读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。（理解每一小节诗的意思）2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了10个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。五、板书设计识字1 层林尽然叠翠流金天高云淡大

6、雁南飞金秋时节秋高气爽山河壮美景色宜人五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏六、课时作业朗读词语。第二课时课时目标1指导识记并书写10个生字。2交流课外积累的词语，培养积累词语的习惯。一、复习导入。认读生字新词。二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时

7、也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 六、课时作业写生字。板书设计：略1秋天的图画教学目标：1、会认会写8个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时。教具准备：生字卡片，挂图。教学过程

8、：第一课时课时目标1初读课文，识记生字。2书写8个生字，写得正确美观。一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？（四、全班汇报。去掉）1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”（出示生字）3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名