浅谈小学英语单词的教法.docx

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1、窗体顶端　　　　　　浅谈小学英语单词的教法自古以来，人类造字都有一定的规律。虽然英语是一种拼音文字，但只要细心地观察和总结，我们还是可以发现它的很多有助于记忆的规律。只要我们利用这些规律来进行单词教学，不仅可以帮助小学生少走很多学习弯路，还可以提高他们学习英语的积极性和主动性。那么，单词中有哪些规律是有助于学生记忆的呢？本人在教学实践中体会到：只有以旧词汇带出新单词，学生的印象才会深刻，只有最直观的单词教法才最适合小学生。下面介绍两种比较有效的小学英语单词教法供同行参考。　　（一）合成教学法。　　合成教学法相当于我们中国人造字时，把

2、几个简单的字合拼起来组成另一个意思与其紧密相连的字。比如：古时候人们宰牛是将“刀”放在“牛”的“角”后开始将其解体的，所以，“解”字就由“角”，“刀”和“牛”三个字合成而来。在英语词汇里也有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。例如：　　1、sunglasses太阳眼镜[sun太阳，glasses眼镜]　　2、raincoat雨衣[rain雨，coat上衣]　　3、sometime将来某个时候，过去某个时候[some某一，time时候]　　

3、其实，在小学阶段还有很多此类合成词，如：football，classmate，classroom,schoolbag,等等。如果教师能利用这种合成的方法给学生分析单词的由来、读音及记忆方法，学生更容易接受新单词，而且记起来也能事半功倍。　　（二）读音教学法　　在浩瀚的单词词汇里，有很多相同的字母组合都是发同样一个音。教师可以根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机地结合，以增强对单词的记忆，也就是利用英语国际音标来识记单词。比如：cow，how，now等词中的字母组合ow都发[au]这个音；mouth,mouse,mountain

4、等词中的字母组合ou也都发[au]这个音；first,third,girl,skirt,bird等词中的字母组合ir都是发[3:]等等。在课堂教学中，教师可以通过这种方法教英语单词，把新单词与旧单词联系起来。这样，学生不仅可以牢牢记住新单词的读音，而且记起单词来也不吃力。学生既能学习新单词，又能复习旧单词，而且还容易掌握其读音。学生一旦掌握了这种识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背，而且还能举一反三地记单词。　　单词的教学方法有很多种，小学英语教师拥有一套实用有效的教学方法，尤其是单词教学法，是令小学生快乐地

5、学习的基本条件，更是令小学生对英语学习产生浓厚兴趣的基本要求。