承德小学-卢汉生.docx

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1、关注过程:初中英语课堂教学过程完整性探讨研修问题:1.教学质量是以结果的形式呈现的,但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的?以新课程标准中的各年级教学目标为准。依托现行教材总目标,着眼单元目标、关注话题目标在教学内容中出现的频率,在具体教学过程中,始终围绕话题目标设计教学活动,以活动为载体,采取互动、交流,评价等形式实现过程管理。完成总体教学目标。2.5P(preparation—presentation—practice—production—progress)教学法反映了现代英语教学的过程,每一个教学步骤的目的是什么,又是如何形成一个整体的?Pr

2、eparation(准备、热身),功能是承前启后,导入新话题或新内容,激活学生的背景知识和经验,启发想象或预测等。Presentation(呈现、感知),功能是呈现新的语言知识,让学生对要学的语言项目建立第一印象,实现初步的信息输入。Practice(操练、体验),功能是对已经建立起初步印象,完成音、形、意等信息输入的新语言知识进行的操练(drills)和实践性练习(practice),以达到进一步的内化、吸收和深化理解的目的。Production(运用、生成),功能是真实地运用语言,目的是发展学生的综合语言运用能力,要求比practice更高。Progress(巩

3、固、提高),功能是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验,让学生在评价中反思,在反思中进步,提升学生对知识掌握的厚度,实现从口头到笔头的转化。“5P教学法”强调以结构—功能—交际为主的教学模式,加大了语言的输入输出量,大大提高了课堂目标语言的操练频率。教学活动的整个过程中语言的浮现率是比较高的,所以学生掌握起来相对比较容易。学生的一切学习活动和学习过程都是在教师的预想之中。教学效果也就自然而然提高了。

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