阿德的梦教学案例.doc

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1、《32．阿德的梦》教学设计张有梅教学目标：1.会认“德”等12个生字。2.默读课文，了解课文内容。3.激发学生探索未来的兴趣。教学重难点：1．教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。2．教学难点：启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学准备：1．布置学生预习：自读课文、自学生字；查找资料；完成《我心中的未来世界》科幻画。2．教学课件、生字卡片。教法选择：默读法、情境教学法、小组合作法等。教学时数：1课时教

2、学过程：一、谈话引入，激发兴趣：1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2．放轻音乐，请学生讲自己的梦。3．小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。二、默读课文，看图识字1．提出要求：默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。3．对应图贴出相应的生字卡。4．小组交流识字经验，发现识字方法。（1）找出已经认识的生字，和同学交流认

3、识的途径。（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。（3）小组汇报识字方法。重点指导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词，可通过朗读句子“当然喽！我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。5．对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决。三、美读课文，感悟梦境1.第二遍默读课文，速度要加快，思考：（1）阿德梦到了什么？（2）结合课

4、文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。2.出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。1．进一步提问：读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象？学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍。板书：载人飞船火星

5、旅游　　定居月球新型飞船　可视电话掌上电脑　　网上购物太阳能汽车2．师生合作分角色朗读课文，加深对课文的理解。四、拓展延伸，升华情感1．阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？2．学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流，再派代表在班上交流。3．小结：你们心中的梦都很好，人类需要你们这些美好的梦，因为有梦想，才能有实践，只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。4．课件出示：神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段。5．看完后，你想说些什么？课件出示

6、“中国了不起！了不起的中国人！做了不起的中国人！”三句话。全体学生起立，用自豪的语气朗读这三句话。【作业设计：1．积累课文的词语。2．推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。板书设计：32．阿德的梦载人飞船火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑网上购物太阳能汽车《阿德的梦》教学反思张有梅本文的课题由一个“梦”字牵着学生的小鼻子，激发了学生生活的再现。这是一篇阅读课文，学生对阅读课文的学习已经有自己的阅读方法的积累。“默读、选读、跳读、快速读”等，本课在写作特色上运用了大量的对话描写。文章语言浅显易懂，讲了小主人

7、公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。针对本课的编排特点，每个小节的内容都有一幅插图，插图非常清晰，也很符合孩子的幻想特点。从阅读写法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的语言，丰富的想象，大胆畅想本世纪的样子，及科学发展状况，给人一种如临其境的感觉。那么怎样写想象未来的作文呢？这是本人准备在本课的教学中要渗透落实的感悟写法，也是本人在本课中预设的重点。（未来，就是现在以后的时间，将来的光景。对于学生来说，未来是每个人在心中为自己勾画的一幅

8、绚丽图画；是对可能成为现实的美好前景的殷切期待。想象未来，就是在心中描绘自己的未来之梦。既然是梦，就不一定会成为现实的东西。）所以，在想象未来时，可以大胆地让自己的思维在广阔无垠的空间里无拘无束地自由翱翔。想象未来世界的神奇，想象祖国百年后的瑰丽，想象外星人的来访，想象月球被建成避暑胜地，想象未来生活的高度自动化，想象自己成为尖端科学工作者……在这个环节，为了激发学生的兴