《观察物体》教学设计.docx

《观察物体》教学设计.docx

ID:55837263

大小:19.49 KB

页数:8页

时间:2020-06-09

《观察物体》教学设计.docx_第1页
《观察物体》教学设计.docx_第2页
《观察物体》教学设计.docx_第3页
《观察物体》教学设计.docx_第4页
《观察物体》教学设计.docx_第5页
资源描述:

《《观察物体》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《观察物体》教学设计[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第67页例1。[教学设计说明]1、教材分析:观察物体是人教版小学数学实验教材第三册观察物体的第一课时:从不同的位置观察物体,变换视角观察周围物体的形状。新课程标准对小学第一阶段的空间观念的培养目标是:“正确辨认从不同侧面观察到的简单物体的形状。”也就是能运用图形现象地描述问题,利用直观进行思考。2、学情分析:(1)学生在此之前认识了长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形及相应的平面图形,对这些图形的基本特征有初步的认识。

2、(2)学生的年龄小,空间想像能力比较差,所以要从不同位置观察大量的实物,使学生获得一定的感知,然后慢慢过渡到图形,即由观察过渡到想像。3、指导思想:从学生的身边取材,贴近学生的生活实际,便于调动学生的积极性。以各种活动贯穿整节课,使学生在活动中积极参与、主动探究、促进自身能力的发展。[教学目标]1、知识与技能:(1)知道在不同的位置上,观察到的物体的形状有时是不同的;(2)能正确辨认从不同的位置观察的简单物体的形状,初步培养学生的空间观念;(3)培养学生的操作能力,观察、想象、判断、推理的能力,发展学生

3、的空间观念。2、过程与方法:经历从不同位置观察物体形状的过程,通过体验初步感知局部与整体的关系。3、情感与价值观:(1)激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受教学与生活的密切联系;(2)培养学生初步的倾听习惯和评价意识。[教学重点]学生经历观察的过程,体验到:从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多能看到物体的三个面。[教学难点]正确辨认从不同侧面观察到的简单物体的形状。[教学准备]汽车玩具模型、茶壶、课件、小熊玩具及其照片。[教学过程](一)创设情境,导入新课师:(电脑显示一位学生背

4、面的照片)请同学们猜一猜他是谁呢?(基本上没有人能猜出来,再显示这位学生侧面的照片让同学们猜,此时有部分同学能猜出来,最后显示这位学生正面照片,同学们基本上都能猜出这位同学)。师:同学们观察得很仔细,摄影师是从哪几个角度给这位同学拍照的?生:是从后面、侧面和前面,师:观察人可以从不同角度,观察物体也可以从不同角度去观察,今天我们就来学习“观察物体”。(板书)。(二)观察物体,探究新知1、初步感知师:同学们,你们喜欢玩具吗?生:喜欢!师:那你最喜欢什么玩具?你能不能描述一下你的玩具是什么样的。生1:我家的

5、机器人,头是方形的,身是圆柱体的,脚是长方体的生2:(描述了巴比娃娃)生3:……师:由于时间关系,下课后大家可以互相介绍自己的玩具是什么样的,老师也带来一个玩具――汽车模型,你想观察吗?2、有序观察将汽车模型放在中间,同学们分成四小组围坐在其四周,然后分三步进行观察。(1)定位观察:师:每位同学在自己的座位上观察,你看到了车的哪一面?你还看到了什么?(目的是让同学们说说所观察的形状如何?)生:我只能看到玩具汽车的一部分;生:我看到了玩具汽车的前面有两个车灯,看不到车尾和侧面;生:我看到了汽车的前玻璃是长

6、方形;生:我看到的是车的后面,它有车牌,还有两个灯;生:我看到了车的侧面有车门。……(2)换位观察:师:四小组同学顺时针交换座位进行观察,你在这个位置上,再仔细看看汽车又是什么样子的呢?(目的是让同学们明白不同位置观察到的物体形状不一样)生:我在这个位置上看到了车的前面有两个雨刷;生:我看到了车的侧面有两个轮胎;生:我看到车后面的颜色和车侧面不一样;生:我看到车的侧面和前面不同,它的侧面还有一个反光镜。师:同学们回答得很好,请大家想一想,你们从刚才位置上看到的和现在位置上看到的小汽车模型一样吗?生:不一

7、样。师:为什么会出现这种情况呢?请小组讨论。生:车的每一个面有每一个面的形状。生:车的面不同,换个位置观察肯定就不一样。生:从不同角度去看,所看到的形状当然就不一样。(3)再交换位观察并相互交流:师:请与对面同学交换位置进行观察,与刚才观察的有何不一样,请小组交流。(主要目的是让同学们知道人在观察汽车的两个侧面时,从一个侧面观察时车头在人的右手边,从另一个侧面观察时车头是在人的左手边。)生:我看到车的两个侧面是一样;师:真的一样吗?请第一组同学帮助第三大组从一个侧面观察,请第二大组帮助第四大组从另一侧面

8、观察,可以转到不同侧面进行比较观察,再请大家互相交流,生:我看到车的两个侧面是不一样;师:你说有什么不一样;生:我看到车的这一面有天线,那一面没有;生:我看到车的这一面有反光镜,另一面没有;生:在这一边我看到车头在我的右手边,而到那一边看到车头在我的左手边。师:同学们观察得很仔细,我们站在汽车模型的两侧时,车头和车尾的位置发生了变化。3、辨认位置:老师出示小汽车模型的共四张照片(包括前面、后面各一张、不同侧面各一张)。(目的是让同学们能正确

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。