《观察物体》教学设计(四).docx

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1、《观察物体》教学设计教学目标：1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：每个小组：正方体、长方体、从四个不同角度拍摄正方体、长方体照片；教学过程：一、激趣导入：学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。

2、画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。二、探究体验1．活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了正方体、长方体和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然

3、后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。先说你坐在几号位，再说说你看到的是正方体、长方体的哪一面，选的是哪张照片？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。2．活二：根据照片，判断拍照角度。（1）老我班的一位同学拍了几照片，我看看它是啊？出位同学。大家猜猜几照片分是从哪个角度拍的？同学上来站在相的位置。先出示一正面和一背面。当第三个同学上台找到位置后下面的同学：他找的位置？你是

4、怎么判断的？出示第4照片：一也是面，和第三的拍角度一？你是怎么想的？（2）小明他也在小物拍照呢，我去看看！：67，例1。三个人从三个不同的角度小恐拍照，下面三照片分是拍的？在照片下写上小影的名字。一照片拍的是小恐的哪个面？是拍的？（3）小物拍完照片，他又被外的小卡吸引住了。三个人从三个不同的角度察卡，卡在他三个人的眼里是什么的呢？你与下面的片一。70，完成第一。投影正后收起。3．巩固（1）根据照片把具体物体到正确的方向：小物太可了，老也忍不住小物玩具拍了几照片，每个小白色信封里都有四照片，它是芦老分从1，2，3，4号位拍的，小按照照片背面的序号相的。然后大家根据手上的片，出个娃娃的正确位

5、置，要保个娃娃好后，每位同学察到的和片上的一。：一位同学，你小物的面着几号位（小物的正面着几号位）？（2）角度察：你想从其他的角度去察一下娃娃？那我来个找座位的游，小将四照片合起来洗一洗，正面朝上随意的每人一，然后大家根据的照片找到正确的位置坐下来。三点要注意：1.娃娃不能移；2.不能看照片背面的数字提示；3.找好了手放膝盖坐好。看看哪一找的又快又好。正：每个同学是不是找察角度了呢？我可以，如果你坐的位置和照片背面的数字是一的就明你找了。翻来看看吧。四个人全找了的小手。（3）娃娃座位：小娃娃朝一个方向坐累了，小帮帮忙，帮娃娃个方向，他面向××，在小娃娃方向了，同学看看自己手上的照片，在

6、察一下娃娃，你能坐在原地不？想想你坐在哪？根据照片找到相的座位。你的座位怎么化了？三、巩固拓展（1）根据照片猜物体（体会物体局部与整体的关系）。同学喜猜？下面我来玩一个猜一猜的游。芦老从不同的角度一些物体拍了照片，同学根据照片猜猜是什么物体。（杯子）（冰箱、洗衣机）（包）（笔盒）（河、大象）⋯⋯适：个照片是从哪个角度拍的？（2）同学真明，到大象，芦老再同学一个摸大象的故事：从前，有五个盲人，从来没有大象，不知道大象的什么，他就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他：“大象像个的棍子。”第三个人摸到了身体，他：“大象像一堵。”第四个人摸到了

7、腿，他：“大象像一根粗粗的柱子。”1同学，同一大象，什么四个人的法都不一呢？其把四个人的合起来才是大象的真正子。看来我在察物体从多个角度、全方位的察，察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。