观察物体（三）教学设计.docx

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1、教学内容：P2.及做一做.　　教学目标：　　1．经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。　　2．通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。　　3．根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。　　4．学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。　　教学准备：　　若干个相同的小正方体及多媒体课件。　　教学过程：　　一、直接导入　　师：前两节课我们学习了从不同角度观察物体。如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来继续研究这个问题。（板书课题：观察物体）　　二、探求新知　　1.

2、教学例１　　①学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。　　师：面对自己横向连续摆３个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。　　②让学生绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面、上面和左面进行观察。　　③各自把观察到的立体图形的平面图画下来。　　④反馈交流，引导学生发现、归纳结果。　　学生概括：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。（板书）　　2、按要求摆　　用四个小正方体摆，正面观察到的平面图是三个并排的小正方形，有几种摆法？（五种）　　用四个小正方体摆，左面观察到的平面图是两个并排的小正方形，有几种摆法？（三种）　　用四个小正方体摆，上面观察到的平面图是三个并排且在

3、第一列后面再加一个的小正方形，有几种摆法？（一种）　　小结：我们仅仅依据一个或者两个方向看到的图形，不能确定立体图形的形状，只有从三个方向看到的图形，才能确定立体图形的形状。　　三、巩固练习　　1、独立完成教科书第41页的“做一做”。　　2、独立完成教科书第42页练习九的第1题　　3、独立完成教科书第42页练习九的第2题　　四．板书设计　　观察物体　　同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。