精品课_《虽有嘉肴》.ppt

《精品课_《虽有嘉肴》.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、虽有嘉肴——《礼记》Page1【学习目标】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文，学习类比说理，理解教与学互相促进的道理。预习检测1、给下列红字注音：嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）不知其旨（）教学相长（）jiāyáoqiǎngyuèxiàozhǐzhǎng朗读（注意停顿读出节奏和韵味）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也

2、。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半。”其此之谓乎?即使甘美所以不通，理解不了反省自己qiǎng勉励xiào教表示推测，大概这样以后促进好处翻译课文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美;即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。所以，学习之后，才知道自己的不足，教人之后，才知道自己也有理解不了的。Page6翻译课文知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知

3、道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。Page7翻译课文《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《兑命》说：“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。Page8脉络梳理虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学相长实践出真知合作探究1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）“教学相长”——教和学是相互促进的，二者相辅相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展合作探究2、开头“虽有

4、嘉肴”一句有什么作用？3、读完本文，谈谈“教学相长”给你的启示？类比论证，比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后，才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。主题归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。字词句归纳一、通假字《兑命》曰二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也兑通“说”，指的是殷

5、商时的贤相傅说。古义：即使。今义：虽然。古义：甘美。今义：意义。古义：不通，理解不了。今义：困难。古义：促进。今义：增长。名词作形容词，甘美。形容词作名词，好处。四、一词多义学其五、文言句式1.判断句2.倒装句学学半——学学半——其此之谓乎——不知其旨也——教向别人学习表示推测它的弗食，不知其旨也。其此之谓乎？(宾语前置）拓展延伸：玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！注：君：名词作动词，统治。念：想着。典：主。译文：玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，

6、总是把教育放在首要位置。《尚书·兑命》篇中说：“始终如一地想着要以学习为主”。说的就是这个道理啊！15八布置作业1、背诵课文。2、理解并实记文中重点字词。16