化石吟(王友芳).doc

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1、《化石吟》张锋学习目标:（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、积累识记本课的生字、生词;2、练习概括诗歌的内容，理清诗歌结构，把握诗歌中的形象;3、理解重点语句，把握本文思想感情，认识科学的神奇和人类的伟大;4、培养自己的想象能力.学习重点：把握内容，体会诗歌表达的丰富感情学习方法：1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。我们要反复诵读，感受思想感情和音乐美。2、联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前

2、的神奇景象。我们要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发自己探究生物进化的兴趣。知识链接：1、解题：《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。2、作者简介：张峰，当代科普工作者，小诗：《本草纲目》。1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业，理学学士。科学家研究保存了

3、古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力自主预习：（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1、你能给黑体字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？①潜(qián)行档（dàng）案躯壳（qiào）④卓（zhuó）越⑤幽（yōu）雅⑥háī(骸)骨⑦猛mǎ（犸）⑧cōng（葱）茏⑨思xù(绪)⑩guǒ

4、(裹）藏⑾悄然（qiǎo）⑿奇huàn（幻　）⒀zhuóyuè（卓越　）2、根据释义写出相应的词语。①安静美观而不落俗套。（幽雅）②形容寂静无声的样子。（悄然　　）③称赞而且佩服。（　叹服　）④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂　　）⑤（草木）青翠茂盛。（葱茏　　）⑥奇异而虚幻。（　奇幻）3、朗读诗歌，感受音乐美：①请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是 a           。请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。你把我的思绪/引向远古， 描绘出/一幅幅/生物进化的/图画；你/否定了/造物主的/存在， 冰冷的骸骨/把平凡的真

5、理/回答。提示：a、划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。b、句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。C、划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。3、默读诗歌，把握内容：①想想沉睡亿年的石头说了什么话，在文中找出有关段落，然后逐节分析并概括其内容。第一节：问句开头，引发想象第二节：化石讲述奇幻神话第三节：生物进化，骸骨为证第四节：生命不息

6、，破译密码第五节：生命迸发，古老档案第六节：生物复原，由衷赞叹第七节：呼应开头，感叹神奇全诗的结构是 总--分--总 ，可以划分为三层：（1-2）通过发问，引发联想；（3-6）具体抒写无限遐思；（7）回应发问，照应开头。请同学们在以上两个问题的基础上填空：这首诗写了 科学家通过研究化石 ，展现了亿万年前的神奇景象 ，抒发了诗人 对科学的神奇及人类的伟大的赞美  的感情。3、请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两遍，吟读中体会诗人的感情，感受作者对自然高妙的赞叹之情。最早到/鱼儿/怎么没下巴？最早的/鸟

7、儿/怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？最早的树儿/怎么不开花？逝去万载的世界/可会重现？沉睡亿年的石头/能否说话？长眠地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那/奇幻的神话。你把我的思绪/引向远古，描绘出/一幅幅/生物进化的/图画；你/否定了/造物主的/存在，冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然潜行/在地下，黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息，为历史/留下一串串珍贵的/密码。时光/在你脸上/刻下道道皱纹，犹如把生命的档案/细细描画，海枯，石烂，日转，星移······生命的航船/从太古不息地/向近代进发。复原的恐龙、

8、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木/多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的/大自然，高明的/魔法