浅谈如何积累作文素材.doc

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1、浅谈中学生如何积累作文素材万冲中学李江作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，因此它要求于学生的是很多的。就内容方面讲，学生必得具备一定的知识、经验，以及对生活的正确的态度、认识，深刻的体验、感情；就语言形式方面讲，需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此，长期以来，作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度，作文教学也就当仁不让地成为了语

2、文教学环节中最重要的一环。然而，学生往往觉得作文难、怕作文。究其原因有两个：一个是他们没有有意识地捕捉生活中的写作材料，没材料来写；另一个原因是没有把捕捉到材料积累起来。如一些激动人心的场面，一些感人的事迹以及一些有趣的情景等，发生之后日久天长忘掉了。巧妇难为无米之炊，那么，作文素材从何而来？据将近十年的教学经验及对学生的了解，我认为学生作文素材可以从以下两个方面入手：　一、做生活的有心人叶圣陶曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，

3、要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。由此而写来的文章，往往能达到情真意切，枝丰叶茂。我们要深入到生活中去采集材料，要努力到生活中去发现美，采集美，歌颂美。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们应该敞开心怀，做生活的有心人。（一）向社会生活开放在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的亮和美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大

4、主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。如发生在身边的种卖黄瓜、荔枝、橡胶等的实例。4社会生活丰富多彩，新人新事不断涌现。敞开社会大门，让学生做社会生活的有心人，随时随地留意人们的一言一行，一举一动，捕捉社会生活中的热点、焦点问题，以此开阔学生的视野，扩大学生的生活范围。例如，2008年的四川地震、奥运到如今的长江三峡的干旱、洪涝等，以及日常政治会议、高考的一些生活动态。（二）向大自然生活开放任何一个地

5、区都有它的自然、人文景观及民风民俗，它的人文气息和旖旎风光，皆可入画入文章。即使农村的田间地头、山野河塘，一年四季的美丽风光，那也是描画不尽的。这些活生生的材料，我们不能熟视无睹，我们要去发现它，把它写入我们的文章！如海南黎苗族的民俗习惯、黎苗村庄的自然风光、海南的橡胶、香蕉、荔枝……果园的美景等都是农村学生最好的写作素材。二、做书籍的有心人《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”大诗人杜甫曾经写道：读书破万卷，下笔如有神。叶圣

6、陶说：“阅读是写作的基础。”对于中学生来说，阅读是获取作文材料重要的来源。鲁迅先生就深有体会地说：“文章怎做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读，其目的不仅在于学习成千上万成功的写作模式，更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行：（一）立足课本农村学生生活体验相比城市学生较为简单，图书资料又有限。语文课本无疑就成了学生作文材料的主要来源。而教材中的选

7、文，篇篇都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本，是无尽之宝。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。《走一步，再走一步》中蕴含人生的哲理，《散步》中一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情故事；《背影》中“车站送别”的场景；《再塑生命》中的海伦凯勒受教于莎利文老师的情景；《春》《济南的冬天》的美景……这些，对于学生接触各种各样的事件，产生各种各样的体验提供了信息来源。（二）走向课外教材中的例子质量虽然高，但数量有限，

8、因此，必须加强课外阅读。巴金说过：“4读多了，读熟了，也就能慢慢体会到它们的好处，也就能慢慢摸到文章的调子。”《语文教学大纲》中也要求中学生要“养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2－3部）”，特别是要“学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。”所以教师要提倡鼓励和指导初中生积极开展课外阅读。要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中