汉语拼音第二单元教学设计.doc

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1、汉语拼音第二单元教学设计5ɡ、k、h一教学目标：1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。4、认识5个生字，会读儿歌。重点、难点：重点：舌根音的发音，三拼音的方法难点：三拼音的方法课时安排：3课时第一课时教学目标：教学声母ɡ和k。教学过程：一、复习检查。认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。二、教学声母ɡ。1、看图说话引出ɡ。图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。2、教学ɡ的发音，认清字形。（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气

2、流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”3、指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。三、教学声母k。1、看图说话引出k。图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。2、教学k的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ对比读：ɡ—k。（2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”3、指导书写。K两笔写成，写

3、在四线格的上、中格。五、巩固复习。第二课时教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。难点：三拼音音节的拼读方法教学过程：一、复习检查。二、教学声母h。1、看图说话引出h。13图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。2、教学h的发音，认清字形。（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”3、指导书写。h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。三、教学ɡ、h的三拼音。1、用二拼音过渡。ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—

4、ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。2、教学三拼音。（1）出示ɡuā。前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ā，中间再加一个介母u。ɡuā（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。教师领读：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。（4）用同样方法教学音节huā。（5）练习：ɡɡuok—u—o→kuohhuo五、复习巩固。1、读课文。2、指导课堂作业。第三课时教学目标：认识

5、5个生字，会读儿歌。教学重点：认识5个生字。教学过程：一、复习导入2、找朋友游戏。教师：我请хх找朋友。（全体学生有节奏地拍手）一学生：我来找个好朋友。（边说边上讲台）教师：声母g,ggg。众学生：声母g,ggg。一学生：g是我的好朋友。（从黑板上取出g的卡片）众学生：对对对！g是我们的好朋友。此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。若答案找得不对，可这样说：众学生：错错错，请你仔细找朋友。2、卡片认读声母和音节。二、认识生字。131、引导看图，说说图上画了什么？让学生自己先看图准备说说。指名说说，随机出示带拼音的生字，让学生试拼。5、认识“花哥弟个画”生试拼读

6、音节，认识生字；师范读，生跟读。各自读，抽读。3、学念儿歌各自拼读音节；师巡视给予帮助指名说儿歌，师适当提示、纠正；同桌互念儿歌。6、诵读儿歌对读、拍手读、表演读，读出节奏感、体验童趣。板书设计教学反思、13汉语拼音6教学目标：1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。5、会在四线格里抄写声母j、q、x。重点、难点：重点：理解ü上两点的省略规则难点：理解ü上两点的省略规则课时安排：3课时第一课时教学目标：教学声母j、q、x。重点、难点：读准字音，记住字形教学过程：一、复习检查。复习声母ɡ、k、h、

7、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。二、教学声母j。1、看图说话引出j。图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。2、教学j的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“•”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。三、教学声母q。