七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡教案（新课标人教版）

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1、七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡教案（新课标人教版）第1隋朝的统一与灭亡【教学目标】1七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡教案（新课标人教版）第1隋朝的统一与灭亡【教学目标】1知识与能力目标(1)通过本的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条观察问题和全面分析问题的能力。2情感态度与价值观目标通过本的学习，使学生认识到国家的统一和

2、社会的安定，是经济发展的前提条和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。【重点难点】教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。【教法学法】应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。【方式方法】综合启发式教学。【时】1时【型】新授【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料【教学过程】一

3、、导入新教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。B、讲授新(一）隋的统一1“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。81年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋帝。2讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。89年，隋灭陈，统一全国。3“隋初经济的繁荣”(1)隋帝即位后，发展经济。隋帝在位期间国力强盛，称为“开皇之治”。(2)引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从中找，也可互相议

4、论，大体上可归纳出两点）①国家统一，社会安定；②隋帝励精图治，发展生产。(二）开通大运河1大运河的开通(1)隋炀帝为什么要开凿大运河？①经济原因:加强南北交通（南粮北运）②政治原因:巩固隋王朝对全国的统治。(2)开凿的过程60年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长2000多千米。(3)让学生看本P3的《隋朝大运河》示意图。强调记忆大运河的中心、南北端点、四段的名称。师)同学们看“隋朝大运河”这幅图，北南各起点是哪个城市？生：中心是洛阳;北抵涿郡(在今北京），南达余杭（在今杭州）。师

5、:大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河（邗沟是在春秋时期吴王夫差开凿的人工运河）的基础上开通的。那它分为哪四段呢？生:从北往南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河。师:连接哪五河呢？生:海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。师:大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。同学们想一想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢？生:思考并回答师:前面说到了隋帝在位期间经济繁荣，到了隋炀帝即位他就利用已有的经济基础征发了几百万人(前面也说到了隋炀帝是在已有的天然河道和古运河的基础上开通的。2提出下列问题

6、，组织讨论：问题一:大运河对我国历史发展有什么重要作用？问题二:隋朝开通大运河是好事还是坏事？讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点:一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。教师归纳:大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一。为开大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带了沉重的徭役负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。的社会。(三）开创科举取士制度1科举制的诞生曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被

7、势力雄厚的门阀世族所把持。这些豪门大族世代为宦，把持了所有的高官显职，九品中正制，也就把门第出身作为品评的唯一标准了，形成了“上品无寒门，下品无士族的局面。隋朝建立之初，还是沿袭了前朝的选官制度，但两年之后，隋帝就下诏予以废除。2科举制诞生的过程隋帝时，开始用分科考试的办法选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。隋炀帝时，正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度，正式诞生。3教师讲解:科举制的创立，重才学而轻门第，从而扩大了招揽人才的门路，使一批中小地主士人德以参加统治

8、，适应了庶族（寒门）地主在政治上的要求它有利于选拔封建统治人才，提高政治效率，适应了大一统帝国的政治需要。(四）隋朝的灭亡1先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。归纳隋炀帝的残暴统治：①好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度:游江南；②营建一系大工程:营建东洛阳、开凿大运河；③屡次战争:三次征辽东。（逼民反）2在农民起义过程