七年级历史下册第12、13、14课导学案分析

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1、七年级历史下册第12、13、14课导学案分析七年级历史下册第12、13、14导学案分析一、学习目标1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。2、七年级历史下册第12、13、14课导学案分析七年级历史下册第12、13、14导学案分析一、学习目标1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的

2、建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。2、七年级历史下册第12、13、14课导学案分析七年级历史下册第12、13、14导学案分析一、学习目标1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业

3、的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。2、通过对元朝民族融合的讲述，认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。3、通过本的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚气节。二、学习重难点1、重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。2、难点：如何理解元朝的

4、统一促进了民族融合。三、学习过程1、年，族召开大会，推举为大汗，尊称他为，国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。2、年，元军占领，南宋灭亡。抗战派大臣继续抗元。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，说明他，表现出崇高的民族气节。3、元世祖的政绩：(1)元朝建立：年，定国号为元，年定都。(2)农业方面：a、重视发展，多次下令禁止蒙古贵族做牧场。b、治理，推广的种植，北方农业得到恢复和发展。(3)运输方面：a、令人开凿河和河，粮船可以从直通到;b、开辟了规模空前的，粮食运输逐步以为主。(4)行省

5、制度：目的：。措施：元世祖在中央设，地方设，简称“行省”。我国的设立，始于。元政府加强对的管辖，成为元朝正式的行政区;还加强对的管辖。4、元朝商业繁荣，既是政治中心，又是闻名世界的。、对外交往：意大利旅行家，在时华，他的《》描述了大都的繁华景象。6、民族融合的发展：()以，不少定居中国的人、人，信仰，他们同、、等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐出品人：高志伟审核人：史卫民型：新授时间：意义：元朝境内大规模的，促进了。(二)合作探究1、元朝统一的进步性是什么?2、阅读天祥的《过零丁洋》，了解了天祥

6、抗元斗争的事迹之后，你有何感想?3、有人说天祥抗元违背了统一的历史大趋势，是不识时务、逆历史潮流，你是如何看待的?(三)堂小结1、元朝在我国历史上有什么贡献?(学生归纳后教师总结)2、我的疑问：我的收获：四、自我检测(一)、选择题1我国历史上，x藏成为中央政府管辖的正式行政区是在()。A唐朝B元朝明朝D清朝2元朝时，我国形成的一个新民族是()。A回鹘B藏族蒙古族D回族3、下列人物中，曾经统一蒙古各部的是A、铁木真B、耶律阿保机、忽必烈D、完颜阿骨打4、我国历史上的元朝建立于A、1206年B、12

7、27年、1234年D、1271年、10、我国省级行政区的设立开始于A、唐朝B、元朝、明朝D、清朝(二)阅读下列材料“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”请回答：⑴上述诗句出自哪一作品?作者是谁?生活在哪一时期?⑵哪一诗句体现了作者的崇高气节?我们应该学习他的什么精神(五)思维拓展元朝是北方蒙古族建立的一个王朝，在我国民族大融合的历史上具有重要地位。你能谈谈我国历史上民族大融合的几个阶段吗?民族融合的方式又

8、有哪些?元朝民族融合的新发展表现在哪些方面?第13灿烂的宋元化(一)导学案学习目标1知识目标与能力目标：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界明的重大贡献。2情感目标：通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。学习重点难点：重点：活