春天在哪里设计.doc

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1、《春天在哪里》教学设计旬阳县城关第二小学夏玉琼一、教学内容人教版小学音乐第八册《春天在哪里》二、教材分析歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。他以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。三、教学目标1、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字、吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。2、使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。3、培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。四、教学重点1、引导学生以

2、轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。2、掌握节奏：前十六分音符、后十六分音符五、教学过程：1、谈话导入。师：你们喜欢什么季节？为什么？今天我们学习有关于春天的歌曲，春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化，用语言描绘一下？生：（畅所欲言：如：小树发芽、种子开花、小河的水涨起来了、我们的衣服穿薄了等等）师：瞧，美丽的春姑娘飞进了我们的教室，让我们一起去看看吧。（出示春的景色的课件，并放音乐，让学生融入春的氛围）2、学习新课师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？可是老师现在遇到了一个难题，不知道你们能

3、不能帮助老师解决一下。教师出示节奏图（嘀哩哩嘀哩嘀哩哩这一句）︱学生先自己试着拍打节奏。（教师指出前十六和后十六节奏型）学生跟老师一起拍打节奏。把歌词带入节奏读出来。区别前十六和后十六节奏型。3、学习歌曲师：好了，一起解决了问题，我们来学习年新歌。（1）、老师教唱一遍（2）、朗诵歌词（问：春天在哪里呀？）（3）、带进歌词，唱旋律（4）、纠正学生的演唱情绪4、拓展延伸（1）想一想，春天除了歌词里的说的以外，你们自己想想，春天来了，身边的事物还发生了哪些变化？还可以在哪些地方？（小组讨论，推荐发言）。（2）分组比赛（比一比看那组说的

4、多一些）。（3）展示春天。小朋友们喜欢春天吗？那么你们还想用什么方式来表现春天了呢？培养学生的综合能力，把刚刚的发言加入旋律，试着唱一下。（先小组讨论，加入歌词唱一唱，推荐表演唱）。4、课堂小结春天处处带给了我们喜悦、快乐。有关春天的艺术作品还有很多，同学们可以通过上网、看书籍收集资料学习，开阔自己的视野。